《光与光合作用3》课件ppt版.pptVIP

三、光合作用的过程 影响光合作用的外界因素：光照、二氧化碳浓度、温度、水、矿质元素等。 五、化能合成作用 硝化细菌： 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 2HNO3+能量 * 第四节能量之源------光与光合作用 实验——绿叶中色素的提取和分离 实验原理:提取 (丙酮)、分离(层析液) 目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类 材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等 方法步骤： 1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录 讨论： 1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？ 2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ (三)方法与步骤 称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙 (中和细胞中的酸，防止镁从叶绿素分子中移出)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。 1、叶绿体的色素有哪些？ 2、色素如何提取和分离？ 3、叶绿体的结构和功能？ 一、捕获光能的色素和结构 色素分离实验及作用 色素有那些功能呢？ 吸收、传递、转换光能 返回 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 吸收可见的太阳光 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 叶绿体中的色素 返回 思考：叶片为什么是绿色的？ (蓝绿色) (黄绿色) (橙黄色) (黄色) 3/4 1/4 叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光 叶片为什么往往是绿色的呢？ 叶绿体中色素提取和分离实验中几个关键问题 取叶要新鲜 ， 滤液中含有较多的色素； 研磨要迅速充分，防止丙酮挥发，同时可以得到色素浓度较大的滤液； 画滤液细线要重复２－３次，以便色素带清晰； 滤液细线要细、直，防止色素带重叠； 滤液细线勿浸入层析液，防止色素溶解在层析液中； 层析时，烧杯要加盖，避免苯等有毒物质挥发出来污染空气； 实验结束，要用肥皂洗手，因为实验中可能接触了苯等有毒物质； 滤纸条要避光保存，防止褪色 叶片中的叶肉细胞 绿叶 叶肉细胞 亚显微结构模式图 叶绿体亚显微 结构模式图 ① ② ④. ③ ⑤ 1.下列标号各代表： ① 　　　　 ② ③　　 　 ④ 　　 ⑤ 2.在④上分布有光合作用所需的 和 ，在⑤中也分布有光 合作用所需的 。 叶绿体是进行 的场所 光合作用 外膜 内膜 基粒 类囊体膜 基质 色素 酶 酶 叶绿体的功能 光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。 1、什么是光合作用？ 二、光合作用的原理和应用 问题1：光合作用的探究历程 ①1771年：英——普里斯特利的实验 ②1864年：德——萨克斯的实验 ③1880年：美——恩格尔曼的实验 ④20世纪30年代：美——鲁宾和卡门的实验 光合作用的发现 五年后 1642年，海尔蒙特(J.B. van Helmont) 柳树增重 74.47 kg 土壤减少 0.06 kg 水分是建造植物体的唯一原料 1.光合作用的探究历程： 2.5 Kg 普里斯特利实验 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 萨克斯的实验 暗处理 光照 脱色 结论: 绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 思考：该实验还能得出其他结论吗？ 结论:氧气是叶绿体产生的;叶绿体是光合作用的场所 返回 光合作用氧来源的探究 光反应 暗反应 划分依据:反应过程是否需要光能 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP 1.光反应阶段 酶 光、 色素、 叶绿体内的类囊体膜上 水的光解： H2O [H] + O2 光能 （还原剂） ATP的合成： ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP 酶 条件 ： 场所： 物质变化： 能量变化： 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中 [H] CO2 糖类 五碳化合物 C5 蛋白质 脂质 CO2的固定 三碳化合物 2C3 C3的还原 基质 多种酶 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP [H] CO2 糖类 五碳化合物 C5 蛋白质 脂质 CO2的固定 三碳化合物 2C3 C3的还原 基质 多种酶 [H] ATP 2.暗反应阶段 CO2的固定： CO2＋C5