06年高考地理试题特点与07届高三复习前瞻思考11100.docVIP

06年高考地理试题特点及07届高三复习前瞻思考 纵观06年各家高考试卷，我们发现地理试题都以能力测试为主导，注重对地理知识、地理技能、基本原理和基本思维品质的考查。在引导学生关注现实生活和社会发展中重大事件的同时，注重考查运用地理知识，分析、解释、评价和解决问题的能力。认真分析一下，2006年高考地理试题具有以下特点。 一、2006年高考地理试题的特点 1、文综卷难度略有下降，单科卷难度有升有降 往年，地理是文综学科的“瓶颈”，特别是主观题部分，成为文科考生丢分的“重灾区”，地理得分是拉开文综总分的“分水岭”。今年，各文综试卷的客观题大多数是“送分题”，主观题的难度也大幅度下降，有的甚至也是“送分题”。如全国卷（Ⅰ）的地理部分，除了个别选择题第9题外，其他的基本是“送分题”。 2、突出双基，强化对主干知识的考查 06年高考地理试题主要考查了气候、天气系统、地球运动和时间计算、农业、工业、人口、资源、环境等中学地理的重点内容，突出考查了地理基础知识、基本技能以及在此基础上形成的分析问题、解决问题的能力。部分主干知识的考查情况见下表。 气候及自然带 试卷：全国卷（Ⅰ） 题号：3～5 分值：12 切入方式：全球不同纬度多年平均雪线高度、气温、降水量分布图 试卷：全国卷（Ⅰ） 题号：36（3）（4） 分值：21 切入方式：沙尘暴多发地区的地表环境特点；沙尘暴季节分布特点及其原因 （2）人类的生产活动（工业和农业） 试卷：全国卷（Ⅰ） 题号：1、2 分值：8 切入方式：我国四个省2004年三种谷物的种植面积柱状图 （3）时间计算 试卷：全国卷（Ⅰ） 题号：10、11 分值：8 切入方式：区时及地方时换算 3、突出对能力考查，符合高校选拔人才的需求 对考生能力的测试，是高考永恒的主题。由“知识立意向能力立意转化”也是高考命题所要达到的目标。06年综合或单科高考地理试卷均充分体现了“以能力立意为主，遵循大纲，但不拘泥于大纲；注重实践，学以致用；试题的开放性进一步加大”的命题指导思想。目前，课本上的题目一成不变地变为高考题的情况几乎没有。绝大部分试题都是首先为考生提供文字材料、图表等，让学生产生新的情境，解答新的问题。这就要求考生具有提取有效信息、分析处理信息的能力，析图（表）、绘图能力，知识迁移能力、思维评价能力、表述能力等等。如全国卷（Ⅰ）第9题，根据昼夜长短判定是否观察到日偏食等题，都要求考生有较高的能力。 4、贴近热点，充分体现试题鲜明的时代性和社会性 06年高考试题不回避时政热点和社会现实。国内外的重大时政和社会热点问题，成为高考命题取材的重要来源之一。高考试题以这些热点为中心，突出考查了学生对地理学科相关原理和规律的理解、把握和应用能力，并考查学生获取和解读信息，分析和解决地理问题的思维过程，体现了正确的学习导向，展示了试题鲜明的时代性的社会性。06年高考地理试题中，部分社会热点如下表所示。 （1）胡锦涛访问美国等五国 （2）青藏铁路 （3）能源 试卷：全国卷（Ⅰ） 题号：6、8 分值：12 切入方式：四个国家1998年能源消费情况表 （4）“神舟六号飞船” 此外，高考试题中的热点内容还有不少，这里就不再一一阐述。 热点问题的考查主要分三种情况：①是明考热点，试题明确以热点材料为背景。②暗考热点，试题没有指明是热点内容，而考题与热点有关。③有些热点本身就是地理内容，如：人口、资源、环境、可持续发展等，这些在各家地理试题中都有所体现。 5、各类图表有增无减，读图能力要求进一步提高 06年高考试题中，图文转换型的题目有所增加，这符合地理学科的特色。有的高考试卷已经无图不成题了，如文综全国卷（Ⅰ）、全国卷（Ⅲ）、天津卷和江苏地理单科卷，每一道题都以图表作为载体，展示信息的。 大部分试题要求考生从图表和文字说明中获取有效信息，结合所学的地理知识，分析、概括和说明地理分布、地理特征、地理成因。如全国卷（Ⅰ）第36题，以沙尘暴这一熟悉的生态问题为背景，以中国区域地图和柱状统计图、曲线统计图的形式，考查基本的地理知识和基本技能。其中（1）（2）两题考查对我国主要地形区空间分布的掌握程度，（3）（4）（5）题考查获取和解读信息，运用知识，描述和简述事物以及探讨问题的能力。 6、以区域地理为载体，高初中地理相结合，凸显地理学科的区域思维特征 区域性和综合性两大地理学科的主要特色在06年高考地理试题中有很好的反映。各家试卷的地图中，区域地图所占的比例最大。初中地理，特别是区域地图，作为中学地理知识的平台在高考试题中出现，纯粹考查初中地理的试题几乎没有。如06年各套文综卷的主观题都是以区域图的形式切入的。每家单科卷的主观题也至少有一道是以区域图的形式切入的。 7、课程改革的新理念在试卷中有所体现 （1）考查乡土地理，符合地方特色 “从生活