2006年中考语文试卷分析与复课建议.docVIP

2006年中考语文试卷分析及复课建议 一、答卷情况分析 第一大题 积累和运用（16分） 考生得分 最高： 16 最低： 2 平均分：10 优点：试题难易程度适中，题型灵活，题目设计指向性比较明确。符合课程改革精神的要求。综合语段重点考查了学生对字词的识记和病句修改能力。同时也考查学生提炼概括关键信息的能力。 试题问题：默写选做题小题的标志和小题内的标识不是很清楚。 答卷分析 学生普遍能做到书写规范，工整，准确。有少数学生在抄写过程中仍存在错别字，少数学生标点不合格。 普遍性问题 1、默写题：①审题失误普遍存在。②错别字较多，此试题失分严重。许多考生会背不会写，甚至背了并不真正理解意思。常见的错别字如渐、涟、濯、涯、酥、淤、染。③无选择的作答，有把握没把握全都做，随意性太大。以至于使阅卷老师无从选择并赋分。正确方法：一是选择可以答对的作，二是按顺序作答。 2、名著阅读：反映出学生阅读面较窄，尤其是国外的名著阅读。部分学生把《格林童话》和《安徒生童话》、伊索寓言等混为一谈。《名人传》中对贝多芬的记忆不准确，而且在答题中出现了错别字。 3、病句修改：对原句的意思随意删除或添加太多。关键问题还是没有真正找出病因。 4、概括表述题：①不注意审题，忽视题目要求。有的学生甚至没有读完题目写成了“追悼词”之类，严重偏离了题目要求。②概括能力较差，不能紧扣材料进行提炼，归纳，失分较多。 第二大题 综合性学习（9分） 考生得分 最高：9 最低：0 平均分：6 该题设置较好，渗透了新课程理念，而且与学生生活联系紧密，题目难度设置适中。 答卷分析 优点：大部分学生对传统节日和“洋”节日认识明确，能准确地表达出自己对二者之间关系的认识。 通过阅卷，发现学生在第6题中第（1）小题中两极分化严重，“重阳节” “母亲节”。要么全对，要么全错。有答建军节、敬老节、教师节、思亲节、护士节、感恩节、情人节等；其次审题不仔细，把传统节日和“洋”节日混为一谈。第（2）、（3）小题学生审题不准，将“保卫传统节日”的建议答成了意义。 普遍性问题 1、不注意审题，答非所问。 2、抓不住关键，答案似是而非。 3、分析、理解过于肤浅。 4、表达能力差，词不达意；错别字多。 第三大题 （一）科技阅读（13分） 考生得分 最高：13 最低：0 平均分：7 答卷分析 试题《生命与气候》 试题分析：选文难易程度适中，试题设置全面，考查了科技说明文的内容、说明的顺序、语言的准确等方面的知识。全面地考查了学生对文体的整体感知，概括，理解，分析，思维等的能力。 从卷面反映的情况看，学生答卷基本满意，有相当一部分学生语言组织能力极强，能用准确而流畅的语言回答。 普遍性问题 1、审题不清，没有理解题意。 2、说明文基本知识不牢固。如说明顺序是倒叙、插叙、举例子证明、开端、发展以至于高潮等。 3、缺乏答题技巧，抓不住中心句。 4、没有读懂原文，就匆忙答题。 5、开放性试题，自己的观点与后面的话语不相符，甚至矛盾。 第三大题 （二）现代文阅读《爱处无声》（18分） 考生得分 最高： 18 最低： 0 平均分：9 本题共5小题，18分，阅读试题考查了学生对阅读材料信息的整合能力，逻辑推理能力和表达能力。试题有相当难度，比如第12题“结合具体的语境解释加点词的含义”和第15小题“针对画线内容谈感想”有较大难度。 答卷分析 此题呈现出这样的特点：选材好，题型设计好，有一定难度。 普遍性问题 1．审题不清，理解不到位，答案出现偏差。第11题对阶段的划分不准确，多数学生只划了3个，对各个阶段的内容没有进行简要的概括，没有回答对父爱的理解。只是简单地罗列了几个阶段顺序，如“小时候——中学——工作——结婚”。 2.不会根据语言环境来解释词语含义。第12题解释词语的语境义“执拗”，答此题时学生对这两个词在具体的语言环境中所起的作用分析不透，用本词解释本词或者是简单得就词解释词，解释为“执着”“固执”。 3.没有读懂原文，仓促上阵，匆忙答题。还有降文中的父女情答成“父子情”。 得分率低，失分率高。 第三大题（三） 文言文阅读（14） 考生得分 最高： 14 最低： 0 平均分：6-8 难易度适中，取材接近生活，既有对断句、解释文言实词、翻译文言句子等基础能力考查，又有对人物性格的考查。 答卷分析 考生基本能读懂大意，本题答卷