对高职院校形象塑造及及谐发展思索.doc

对高职院校形象塑造及及谐发展思索2006年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2311所。其中，普通高等学校1867所，普通高校中本科院校720所，高职(专科)院校1147所，高等职业教育已经占据了我国高等教育的半壁江山。高职院校是我国高等职业教育紧密联系我国经济社会发展的产物，是一种特殊的企业。按照现代企业公共关系原理，相当于特殊企业的高职院校，其推进改革发展的唯一目标就是树立良好的高职院校形象。而要树立良好的形象确实不易，因为高职院校形象的好坏，将直接关系到高职院校的命运、前途和发展，影响到社会、学校、家长、学生之间的和谐发展。因此，塑造尽可能完美的高职院校形象，对高职院校的和谐发展至关重要。 1 高职院校塑造形象的追求目标 高校形象是高校极其珍贵的无形资产，是体现大学竞争实力的重要因素之一。塑造与传播良好的高校形象，对提高高校的竞争力和社会影响力具有重要的作用。高职院校塑造良好形象以后，可以达到以下目标： 1.1 促进和平共处――高职院校通过良好形象的塑造，可以促进校内之间、学校之间、学校与企业之间、学校与社会之间和平共处，为高职院校的和谐发展创造良好的内外部环境。 1.2 促进和衷共济――高职院校通过良好形象的塑造，可以收到学生、家长、用人单位、领导满意的效果，为高职院校的和谐发展创造了知名度和美誉度有机结合的有利条件。 1.3 促进和谐发展――高职院校通过良好形象的塑造，可以推动高职院校实现快速、健康、全面和持续的良性发展。 2 高职院校塑造形象的有效途径 2.1 在理念上“以育人为根本”中塑造高职院校形象。把“以育人为根本”理念放到高职院校办学的首位，努力创造良好的育人环境，大力培养输送更多优秀高技能人才，对塑造高职院校良好形象和推动高职院校和谐发展尤为重要。 2.1.1 全面推行贯彻“以生为本”思想的全新高职办学理念。努力做到强化“管理就是服务”的意识，实现把学生作为主要的管理对象向作为主要的服务对象的转变；努力做到“以学生为主体，以教师为主导”，“以生为本，尊重为先”；努力做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”、“一定要善待学生，一定要像爱护自己的眼睛一样爱护学生，一定要像教育自己的子女一样教育学生”；努力做到对待学生要“多鼓励、多勉励、多激励、多奖励”，培养人才要“用心培育、真心陶冶、精心打造、潜心包装”，最大限度地提供学生个性化服务，满腔热情地帮助其成为高技能人才。 2.1.2 注重研究应用育人规律和机制。要系统总结高技能人才的培养模式、规格、走向、目标、标准、要求、重点、方案、助困措施、评价标准、激励机制、处理机制、教育内涵、培养保障等规律和机制，并通过全面开展“人文素质教育工程”、“细胞工程”、“爱心工程”、“暖心工程”、“用心工程”、“创新工程”等来应用推行，并在此基础上不断推动学生“自我管理、自我服务、自我监督、自我约束”活动的深入开展。 2.2 在经营上“以服务为宗旨”中塑造高职院校形象，通过为社会服好务来使高职院校得到社会的认可。这其中最关键的一点就是应当把学校当企业来经营。通过经营学校，使学校更好地为社会服好务，通过经营教师，使教师更好地为学生服好务，通过经营学生，使学生更好地为用人单位服好务。注意把有限的资金用在刀刃上，重点项目重点投入，学生项目优先投入，安全项目及时投入，一般项目排队投入，实现学校的跨越式发展。学校履行服务社会职能的情况主要体现在以下几个方面： 2.2.1 学校通过“订单培养”等形式，为企业和用人单位培养输送急需的各种人才。学校通过“双定生”高技能人才培养模式等“订单培养”多种形式，为企业或用人单位培养输送急需的人才。 2.2.2 学校要通过成立“学校技术产业总公司”和若干技术应用推广中心，与企业进行联合技术攻关，主动为行业企业提供应用技术开发等科技服务，并承担多项企业横向技术攻关课题。 2.2.3 推行灵活的弹性学制，加强学生实践能力的培养。“刚性”的学制已不能很好地适应市场的需求，特别是技术应用型人才培养，更需要实行学习与工作交替进行的弹性学制，积极推行学分制改革。实现弹性学制须增强动态的连续开发人力资源的观念，允许就学者根据自己的实际情况和对未来、学习计划进行不同的设计，通过分阶段学习，最后完成学业。学生在规定的学习年限内，可以在保留学籍的基础上去创业、打工和实践。 2.3 在创新上“以就业为导向”中塑造高职院校形象 把高职院校创新的重点放到推进就业上将是高职院校争取考生就读、得到上级认可、提高社会声誉、塑造院校形象、加速学校发展的重要途径。要塑造高职院校形象，必须重点抓好就业工作。咬住就业不放松、抓好“出口”促“进口”。 2.3.1 通过全面开展“人文素质