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建设特色高职院校 服务地方经济发展苏州工业职业技术学院是由原苏州高级工业学校、苏州机械学校、苏州市虎丘中专三所学校合并，由江苏省人民政府2003年7月批准成立的公办普通高等学校。学院坐落于苏州国际教育园，占地面积35公顷，建筑面积16万平方米，在校师生近万人。在竞争激烈的高等职业教育领域，学院凭借着先进的办学理念、务实的服务宗旨、鲜明的校企合作特色，赢得了学生、家长、企业和社会的广泛赞誉。 发挥专业优势 强化服务功能 记者：虽然苏州工业职业技术学院前身有着六十多年从事职业教育的历史，但是作为一所新组建升格的高职院校，学院要想在众多职业院校中办出特色来，一定经过了很多探索，具体是怎么做的？ 钱东东：作为一所年轻的高职院校，学院从2003年三校合并组建起，就加强了与地方经济的发展互动，主动融入于社会经济的发展，培养社会缺乏的高级职业人才。经过几年的摸索和奋斗，深刻感受到，一定要以服务为宗旨，以就业为导向，这是高职发展的必由之路。 高职院校的建设应该与地方经济紧密结合，办出特色来，我们没有热衷于搞硬件的规模建设，而更多的是关注办学质量，明确了办学定位和功能，根据社会需求发展培养人才，从多方面着手，注重“质”的提升。 凝练“三为”服务办学新理念 2003年学院在组建之初，明确提出了办学理念：为学生服务，为企业服务，为社会服务。“三为”服务理念是在实践过程当中总结出来的。职业院校自身良性发展的外部“驱动力”来自于企业对人力资源的大量需求，顺应、服务、融入经济社会发展是实现职业教育自身价值的必然选择。学校为学生服务，培养经济建设和社会发展培养人才，不仅是学校的根本任务，同时也服务了企业，服务了社会。“三为”服务是相辅相成，不可分割的。 为学生服务。学生作为学校最大的主体，也是学校服务的对象。职业教育面对的是相对“弱势”的群体，家长、学生选择了职业院校，绝大多数人的愿望是能够学得一技之长、谋得工作岗位。学校给学生提供的服务不仅仅包括让其学到技能，找到工作，而且也包括培养他们职业发展力的问题。 为企业服务。把学生培养成什么样的人才，要看企业的需求。从广度来讲，职业教育与社会经济联系最密切，职业教育要寻求与社会经济互动的连接点，就要看企业的需求。在20世纪90年代初期，随着苏州工业园区的兴办，很多外资企业来到苏州办厂，苏州职业技术学院加强了与企业的合作，培养其缺乏的人才。同时加强与民营企业的合作，在了解企业需求，为企业服务的同时，也得到了企业很多积极的反馈，提高了专业建设能力。 为社会服务。为社会服务是高职院校最重要的功能之一。首先，学校根据经济发展的需要，培养学生为高素质技能型人才，为社会发展、科技进步做出了贡献。其次，在社会经济转型当中，会出现需要深造学习的人群，比如不具备技能的下岗工人，城市化进程中不再农作的农民，部队的退役军人，还有已步入社会需要再学习来提高自己适应能力的工人等，高职院校承担对他们的培训教育，也是为社会服务的一种表现。近年来，学校开设了很多培训班，成效显著，得到社会的广泛认可。另外，苏州工业职业技术学院作为走在苏州职业教育前列的院校之一，拥有较雄厚的师资和设备资源，学校承担了苏州职业院校教师队伍的培训任务，为苏州职业教育教师队伍能力的提高做出了一定的贡献。 总的来说，我们认为以服务为宗旨，需要细化、需要落实到行动当中。 强化特色，建一流机电专业 与普通高校相比较，高职院校的专业建设以应用开发为主线，建设应用性专业，强调专业的应用价值。学校一直强调 “人无我有、人有我优、人优我特”，积极在专业设置、教学实施和素质培养上动脑筋、想办法。 早在1996年，江苏省教育厅颁布《关于进行职教专业现代化建设试点的通知》开始着手加强骨干学校和专业现代化建设时，学校作为机电一体化专业现代化建设试点学校，就开始了加强特色专业的建设。 另外，随着产业结构的调整以及大众化教育的实现，作为一所高职院校，我们也在根据社会需求的变化来调整专业的设置。学院在制定招生计划时充分听取就业工作人员的意见，根据毕业生需求状况、就业前景等变化，认真进行市场调研和论证，及时设置、调整各专业领域、专门化方向及招生计划数。如：苏州人才市场上长期紧缺的模具设计与制造人才，就适度扩大了相关专业的招生人数；对于省级试点专业动漫设计专业，经过广泛的市场调研，由原计划与日方院校合作改为立足于民族文化产业，并且与艺术院校的相关专业错位发展，侧重于软件应用方向、动漫的后期制作辅助岗位；缩减微电子技术、通信技术等出口较窄的专业招生，增加市场短缺的电子检测专业；根据市场预测，超前地在数控技术专业中加强数控设备维修课程，以培养未来将急需的设备维护人才。当“校企合作”的对象由原先的外资企业为主拓展为多种