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当前手风琴教育发展中存在问题探析[摘要]手风琴课作为音乐教育专业的主要课程之一，其教学过程是提高教学质量的根本。本文根据当前手风琴教育发展中存在的问题进行了一定的探讨，并提出了手风琴课堂教学一系列新的理念与方法。 [关键词]手风琴；课堂教学；问题；对策 近年来，伴随着经济的飞速发展，文艺上形成了多种音乐形式共荣，百家争鸣、百花齐放的局面，然而我国手风琴市场却越来越小，此状况应该引起手风琴专业人员思考。我国手风琴事业起步较晚，手风琴教育虽经历几十年的发展，但仍需要跟随时代发展来认清存在的问题，及时调整教学理念与方法，让更多的人了解手风琴，让手风琴艺术发扬光大，与世界先进水平同步发展甚至超越之。 1　手风琴在当前发展中遇到的问题 1.1　手风琴教育与国际间课程教学的差距。早期的手风琴几乎是专职的伴奏乐器，更多地用来为声乐(合唱)伴赛。随着专业的发展和乐器的改良，手风琴演奏的作品越来越丰富。系统地研究和学习手风琴的表演形式，对于发掘手风琴的音乐表现力和艺术魅力有着重要的意义。而在音乐院校中设专门的课程，使手风琴重奏、手风琴室内乐的教学更加专业化规范化，对全面提高这方面的演奏水平无疑将起到极大的带动作用。 1.2　手风琴高等教育中的误区。在我国为大学的专业艺术教育打基础的任务都基本落在了业余教育身上，一些水平不高的人利用业余教学谋利益，阻碍了手风琴教学的正常发展。一些教琴的教师水平不高，在演奏理念和方法技术上都缺乏较规范和科学的学习研究，使演奏的基本方法、声音概念、风箱运用等技术问题没能很好解决，没有演奏出手风琴应有的音色，使人感觉手风琴很难听，伤害了学生对手风琴音乐艺术的认识。另外中国的音乐院校，手风琴专业学生的课程设置比较单一，而社会文艺团体对手风琴几乎没有什么需求，手风琴专业毕业的大学生只能教琴，因此就业问题一直让人困惑。从这个角度讲，也影响了学生对手风琴专业的选择。针对以上诸多问题，手风琴教育需要及时调整教学理念与方法。 2　手风琴教学中需要注意的问题与应对方法 2.1　明确目标。手风琴与钢琴都是双手演奏的和声性乐器，在演奏上，它们都是运用手指来表现音乐的，都需要有灵活的手指能力。特别是我国普遍使用的键盘式手风琴，其右手键盘与钢琴键盘几乎一致，使许多人错误地理解了这种相近性。再加上手风琴的发展历史短，还没有形成自己的体系，在这种情况下，手风琴极易被“钢琴化”了。手风琴的右手在指法上，与钢琴并无多大差别，但在手指触键上却不尽相同，原则上是低贴键，触键练习应注意下键、离键的速度，初学时为了锻炼手指的灵活性、独立性和力度，应采取快速下键和快速离键的方法。甚至采用少量的高抬指练习，以达到训练的目的。 2.2　注重特色化。必修课的教学应突出实用性，选修课的教学要强调其专业性和系统性，在教学上两者又有其相通之处。在练习曲的教学中，除了手风琴车尔尼练习曲外，还应大量运用强调贝司的排列规律、强调风箱的灵活运用、强调右手触键等技术的练习曲。要求不只是手指技术，更应重视风箱的起伏和线条控制，把手风琴擅长拉长音、力度控制细腻等长处发挥出来，确立手风琴演奏的独特风格。在复调练习中，可以较多地借鉴钢琴作品，但应该多选练那些适应左手五度排列规律的作品，特别是程度浅的教程，因为初学者左手熟练程度不够，许多钢琴的简单复调练习曲，极易造成手风琴左手的大跳，无形中提高了演奏技术的难度，导致演奏困难。在乐曲部分就更应该强调手风琴自身的特色化了。教师应多选用专门的手风琴曲或改编的具有浓郁手风琴特色的进行乐曲教学，因为专门为手风琴创作的作品及优秀改编作品充分考虑了手风琴的乐器特色。对于乐器的扬长避短以及表现效果都十分有利，也使乐器发挥最大的表现力。 2.3　突出实用性。高师音乐教学的目的就是为基础音乐教育服务，为基础音乐教育培养合格的师资，结合手风琴的特点和学校的实际情况，特别是广大农村学校的情况来确定它的培养目标。一方面，手风琴有它的价格优势，一台普通手风琴价格比钢琴便宜得多，对有些资金不足的学校更能接受；另一方面，手风琴伴奏比钢琴伴奏并不逊色，音量大、强弱对比明显，有独特的表现力和演奏风格，而且携带比较方便，在校外活动中具有更大的使用性，从这一点来说，它更具有实用价值，可以在广大城市、乡村中小学普遍使用。 2.4　开设理论课。①手风琴发展史。②手风琴基础理论，可以包括手风琴的基本结构，正确的演奏姿势、触键方法、风格的运行规则，变音器的使用与记谱法等。③手风琴作品鉴析。对有代表性的手风琴作品的视听和分析，对提高学生的音乐修养，开阔音乐视野大有裨益。④手风琴教学法。在注重对学生进行职业道德和巩固专业思想教育的同时，加强有关教材教学法的传授，使学生能够将教学法的普遍规律融入手风琴教学中，能够正确运用教学的基本原