把握最核心最基本的东西——提高语文教学质量的一个关键.pdfVIP

. 学科教学·名师谈教学有效性 电子信箱: xiandaijiaoxue@163 .com 把握最核心最基本的东西 一一提高语文教学质量的一个关键 费秀壮 上海市黄浦区语文学科带头人 上海市格致中学副校长 多少年来，我们已昕跟了这样的语被学前必须屹遗辙树.什么叫屹遭，吃 到什么程度才算遗 1 把教材申的每个字、词、旬的意思及作用都舞清鼻懂就算避 了吗?其实教材中所包含的内容{包括思想的和知识的}钮.广寇。帷其广泛，也就 有轻重主次之分e 所谓陀遭飞首先应该细细最被心基本的东西· 语文教学的主要阵地在课 当初写这篇文章的主旨: 二是为 善良的品德。 但细读下来，却又 堂。决定课堂教学成败优劣的因 表达这个主旨，作者写作时基本 并非如此。从作者方面来看，她 素很多，但这些因素并不是平行 的构思: 三是站在作者角度之外， 对老王的态度不是冷漠与麻木， 的、等价的，其中必定有一个统 对作品主旨具体性质的理解与认 而是友好的，她要给老王钱是出 领全局的关键性因素。 根据多年 定。 于谢意而不是轻视，作者已经表 来的教学实践和所参与的昕课评 所谓主旨，指的是文本最终 明，她的不安并不是由此而生e 课等教研活动，我有一个深切的 要表达的观点、思想或感情。它 老王对她的态度，也是信任、尊 体会:从教师的角度来说，要上 所以紧要是因为这是整篇文章的 敬，甚至是衷心爱护的。她何以 好一堂课，首要的是要对教材中 主脑，文章的所有内容(包括选 不安?文中说得明白:是出于 客观存在的最核心、最基本的东 材、构思、技巧、手段甚至字词 一个幸运者对不幸者的愧作气 西有准确的把握. 这已经是老生 的选择与运用〉都服务于它，又 幸运与不幸都不是作者自己主观 常谈了。多少年来，我们己昕腻 为它所支配。 在对它的把握上稍 所能决定的，何来的愧作 ? 了这样的话: 11 教学前必须吃透 有偏差，就会差之毫厘，谬以千 只能这样来理解:第一，在人性 教材。什么叫吃透，吃到 里，影响到对整篇文章的理解。 上自己井不比老王高贵，却处于 什么程度才算透n ?把教材中 不过，即使明白了这个道理，并 幸的地位，从主观感情上说， 的每个字、词、旬的意思及作用 不就一定能够顺利完成教学任 能不愧作?第二，自己是个幸运 都弄清弄懂就算透了吗?其实教 者，对于 u 不幸者的老王却没 务，问题还在于实践。 因为从知 材中所包含的内容(包括思想的 道到做到之