书写漂亮汉字 描绘精彩人生——小学生良好书写习惯养成初探.pdfVIP

书写漂亮汉字 描绘精彩人生 小学生良好书写习惯养成初探 山东省齐河县焦庙镇杨场学区小学 孙迎泽 想必大多数小学语文教师同仁们都有这样的同感：学生的 考 查练习效果 。老师要对作业的书写质 量有严格而 明确的要 作业写得一团糟 ，看着叫人头痛 ，批阅起来耗时费力 ，叫人心 求。我通常会采用小组互助监督的方式，确保交上来 的作业质 焦。这种现象表面上看起来是学生单纯的书写不认真，但背后 量基本过关。作业的书写单独进行等级评定 ，优秀作业要在班 所隐藏的更深层次问题则更加令人忧虑 ：这反映出孩子做作业 内展示 ；存在不足的明确指 出其不足之处，提供修改意见，学 时精力不集 中，态度不认真，粗枝大叶；长此以往 ，将一事无 生修改后进行复查，绝不马虎和姑息 ，以免学生产生侥幸心 成。人们做不好一件事 ，往往是因为过于轻视它，把它看成是 理 。 很简单的事 。小孩子写不好字也是这种心态 的一个缩影 。有一 第三，每周安排一节书法课给学生提供一个充分地展示提 个奇怪 的现象相信大家都有所察觉 ：一 、二年级的学生往往 比 高的机会。我的书法课一般 由这样几个环节构成 ： 高年级 的学生写字更端正 ，更规范。为什么会出现这种看似不 1、欣赏。欣赏的内容可以是老师或学生搜集到的书法资 大合乎逻辑 的现象?小孩子刚上学时 ，初学写字 ，如临大敌 ， 料 ，也可以是老师或学生 自己创作 的书法作品。书法欣赏的作 因此会更加重视 ，精力投入会更大，老师的要求和嘱托也会得 品以楷书为主兼及行草隶书等，在欣赏过程中，老师要讲解作 到很好 的落实。随着写字越来越熟练 ，作业量越来越多，只追 品的精妙所在 ，使学生慢慢领悟到一件完美的书法作品一定是 求速度，不追求质量的弱点就充分暴露出来了。在这个关键 的 形神兼备的，不仅漂亮而且意境深远隽永 ，所 以练习书法不仅 时候 ，若不能及 时纠正 ，久而久之，不良习惯一旦形成 ，其后 仅是写一手漂亮的字那么简单，还可以修身养性 ，全面提升文 果就会是致命的，难以弥补的。 化素养 。书法鉴赏能力的高低制约着书写水平提升的空间，经 小学阶段的主要任务应当是培养学生 良好的学习习惯和学 过系统 的书法欣赏，学生对于汉字的理解 ，对于书写 的理解都 习态度 ，掌握一定的学习方法 ，为孩子的一生奠定坚实 的基 会有质的提高 ，对于快速提高书写水平具有决定性的意义。 础。汉字独特的方形结构 ，蕴含着 丰富的民族文化和人生哲 2、点拨交流 。让学生谈欣赏 中存在的困惑 、体会和收 学，中国历来有着 “端端正正写字，堂堂正正做人”的古训 ， 获 ，这将大大有助于教师了解学生对于写字的理解究竟达到 了 可以毫不夸张地说 ，小学阶段养成良好的书写习惯对孩子的一 何种程度 ，对教师下一步的教学计划和因材施教提供重要依 生都有着举足轻重的作用。相反 ，如果小学生养成了书写潦草 据 。 的坏习惯，也会对孩子的一生造成无法弥补的损失，也是教育 3、练习。让每个学生创作一幅书法习作，内容可以规定 的重大失败。 也可以自选。 书法是中华传统文化的瑰宝之一，历史上涌现出了无数令 4、展示 。所有的学生作品都可以在班 内传阅展示 ，尤其 我们敬仰和 自豪的书法大家 。当然，我们不能也不必强求每一 要鼓励学生对别人的作 品评头论足 ，发表意见 ，在相互借鉴学 个孩子都成为书法家 ，但使每个孩子都能做到 “端端正正写 习和挑剔中取长补短 ，共同提高。最后 ，将精选出的学生作 品 字，堂堂正正做人”却是一个基本的要求。如果对孩子的不 良 张贴在书法展示栏中，让上榜的同学充分体验写字的满足感和 习惯视而不见任 由其在错误 的道路上越走越远 ，以致造成难 以 成就感 。书法展示