落实“过程与方法”目标的策略研究——“密度”一课的实践.pdfVIP

电子信箱：×iandaiiiaoxue@1 63．com 准确。 锻炼学生的实验技能，使学生感 物理能力培养与新知识的学习隔 受和认识到探究物理规律的基本 离开来的现象，真正做到融知识学 三、“过程与方法”目标 过程是由猜想、假设、实验、分析 习与能力培养为一体。 的设计 和结论等环节组成的，从而使学 生对力的平行四边形规则不仅知 3．在“过程与方法”中落实 1．在“过程与方法”中落实 其然，而且知其所以然。 “情感、态度与价值观”目标 “知识与技能”目标 兴趣和求知欲望是决定学生 教师通过组织 “用长绳成大 2．在“过程与方法”中发展 学习是否有成效的重要因素。教 角度提重物”“单臂提重物”这一 学生能力 师通过创设物理情景、设疑激 学生体验活动，并配以生产生活 物理概念的学习过程和物理 趣、活动体验以及现代实验技术 中相关事例的介绍，使学生在经 规律的探究过程是发展学生物理 的运用，激发学生对物理新知识 历具体的感知基础上，进行抽象 能力的有效途径。在教学中，教师 的兴趣，培育学生积极的学习情 概括，大胆猜测，简化物理问题和 通过情景创设、活动体验、质疑思 感。通过学生小组实验探究过 建立物理模型。教师通过情景创 辨、实验探究、交流合作等过程的 程、小组实验结果汇报过程，培 设、问题设计和思维点拨，使学生 设计与有效开展，让学生充分经历 养学生的团队协作精神。而在利 对合力、分力和力的合成等新概 物理概念、物理规律的形成和发现 用数形结合和等效替代的思想 念进行充分的感受、辨析、交流和 过程，使学生在感知、感悟和体验 得出平行四边形定则的实验过 体悟，并深刻领会等效替代物理 中发展用数形结合的思想探究物 程中，会出现许多问题，如弹簧 方法的思想内涵，内化物理新概 理规律的能力，理解等效替代物理 秤的调零和读数问题、作图问 念。通过求解“在同一直线上的两 思想的可行性与必要性。在规律的 题、方向问题，等等。这一切难 个共点力的合力”这一学习环节， 探究过程中，发展学生的实验观察 免会导致实验结论有误差，甚至 让学生对合力、分力和力的合成 能力、提问能力、动手能力、数据 出现错误。此时，教师就可以结 等概念进一步地理解和掌握，使 采集能力、数据处理能力、物理思 合学生的实验操作实际，对学生 抽象概念具体化。通过对力的平 维能力和交流表达能力。所以，抓 进行渗透科学态度和科学精神 行四边形定则的实验探究经历， 住 “过程与方法”，就可以克服把 的教育。 二、有效建立密度概念 落实“过程与方法目标的策略研究 — — “密度”一课的实践 1．创设情景，提出问题 文／上海市长宁区教育学院 赵伟新 在教学中可以学生熟悉的生 活经验为情景，提出问题。如可先 出示三组物体：铁块和铜块、木块 和橡皮泥、水和酒精，要求学生进 我以初中物理教学的重点知 关 “密度”的 “过程与方法”目 行区分。学生会从物体的外部特 识“密度”概念教学为例，通过实 标达成要求为：在学生实验 “探 征着手，例如从颜色上、从软硬程 施探究性教学，研究落实“过程与 究物质质量与体积的关系”中， 度上、从气