高二下学期第一次月考考试质量分析(重点班与普通班数据对比).docVIP

2014年高二年级期中考试质量分析 （第一次月考和期中考试实验班与普通班成绩对比） 一、基本情况： 高二年级本次参加期中考试学生共734人，其中文科考生486人，理科考生248人。文科年级最高分：重点班为高二（1）班的宋丽芳同学550分，普通班为高二（6班）彭梅玲同学524分，本次考试文科重点班460分以上人数共18人，普通班460分以上人数共19人；理科年级最高分：重点班为高二（11）班的王倩同学578分 ，普通班为高二（13班）吴湘同学524分，理科460分以上人数重点班共有11人，普通班共有9人。这次期中考试是备课组长自主命题，各科考试题目难易适中，在同学们的基础整体比较薄弱的情况下能取得如此的成绩，从中可以看到我们高二老师平时的努力与奉献。 二、试卷评析 1. 立足基础，，合理设计，突出主干 平稳简洁，新巧适度，知能并重，于常中见新，平中见奇的模式和选择题简洁平稳，填空难度适中，层次分明，新旧知识相互融合的风格。坚持从基础知识，基本方法，重点内容出发编制试题，有利于稳定考生的情绪，有助于优秀考生充分展示自己的水平和实力。相对较易，大多数考生都能够顺利完成；难度稍大，灵活性较强，对知识迁移和应用知识解决实际问题的能力要求较高，给个性品质优秀、能力优异的考生留有较大的展示空间。. 体现常规，适度创新，凸现学科能力 试卷充分关注对考生创新意识和创造思维能力的考查。不仅考查对一些定理、公式、法则的理解，而且更多考查了灵活运用这些知识和法则分析、解决相关的综合性问题。 . 注重通法，淡化技巧突出考查常规方法和通性通法，淡化特殊技巧，较好地体现了以知识为载体，以方法为依托，以为考查目的的命题指向。没有直接考查纯记忆的陈述性知识，注重考查在陈述性知识基础上的程序性知识，由于立足基本方法和通性通法，试题的坡度较好地实现了由易到难，并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。试卷新题不难，难题不怪，题型常规但不失难度，有助于检测考生学科知识理解、掌握和运用情况，更有利于优生充分发挥水平，展示实力。 考试阶段 最高分 460分以上人数 文科（重点） 40 第一次月考 536分 25人 期中 550分 18人 理科（重点） 39 第一次月考 574分 17人 期中 578分 11人 从表一我们可以看到，这次期中考试与第一次月考相比重点班尖子生成绩呈现上涨，但460分以上学生人数整体在下滑，说明中等学生的成绩普遍在整体下降。 表二 文理科普通班第一次月考与期中考试数据对照 　 考试阶段 最高分 460分以上人数 文科（普通） 450 第一次月考 492分 2人 期中 524分 19人 理科（普通） 208 第一次月考 519分 11人 期中 524分 9人 从表二我们可以看到，这次期中考试与第一次月考相比普通班成绩呈现上升，且幅度较大，但理科460分以上人数与第一次月考相比下降10人，说明理科普通班中等偏上的学生这一阶段学习成绩整体下降 表三第一次月考理科重点班各科成绩 学科 语文 数学 英语 物理 化学 生物 均分 101 88 65 58 76 68 及格率 94% 47% 10% 47% 94% 89% 表四期中考试理科重点班各科成绩 学科 语文 数学 英语 物理 化学 生物 均分 94.5 89.6 69 57.7 58.4 69.8 及格率 79.49% 56.41% 17.95% 38.46% 46.15% 84.62% 通过表三与表四可以看出，理科重点班相对第一次月考语文学科成绩整体下滑，且幅度较大，由月考的及格率94%下降到79.49%。数学学科有所提高，由月考的及格率47%上升到56.41%，虽有所上升，但数据不是很乐观，故数学学科备课组教师仍需堆理科重点班数学加强训练，争取更大的突破。英语学科由月考的及格率10%上升到17.95%，虽有所上升，但数据不是很乐观，及格率仍然最低，故英语学科备课组教师仍需堆理科重点班英语加强训练，争取更大的突破。小三科，理化生，及格率保持不变，波动较小，期中化学学科明显下滑，且下滑严重，由月考的及格率94%下降到46.15%，故化学学科备课组，应做好分析，分析下降原因，并在后半学期的教学中重点加强训练，争取更大的突破。 表五期中考试文科重点班各科成绩 学科 语文 数学 英语 政治 历史 地理 均分 102 74 75 72 76 71 及格率 95% 32% 22% 100% 97% 90% 表六期中考试文科重点班各科成绩 学科 语文 数学 英语 政治 历史 地理 均分 96.8 76.6 79.2 75.0 57.5 67.5 及格率 90% 20% 32.5% 97.5% 47.5% 92.5% 通过表五与表六可以