《教学设计》物理教学——云南JOYYU.pptxVIP

资料收集;物理教学设计 ——学习报告 ; ;第一章 物理学科学习的分类;拟定以下几个问题;第一节 教学设计概述;;基本特征;谈谈：你对教学设计的定义是怎样的？;我对教学设计的思考; 二、基于科学心理学基础之上的教学理论;哲学与科学心理学的教学理论;人物背景知识;伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳，美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人，也是新行为主义的主要代表。1904年3月20日出生于美国宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳，1990年8月18日逝世于马萨诸塞州坎布里奇。斯金纳引入了操作条件性刺激。著有《沃尔登第二》（Walden Two，也译《桃源二村》）、《超越自由与尊严》（Beyond Freedom and Dignity）等。;斯金纳的程序教学的主要原则： 第一，积极反应。程序教学以问题形式向学生呈现知识，学生在学习过程中能通过写、说、运算、选择、比较等作出积极反应，从而提高学习效率。 第二，小的步子。程序教学的基本过程是：显示问题（第一小步）──学生解答──对回答给予确认──进展到第二小步……如此循序渐进直至完成一个程序。由于知识是逐步呈现的，学生容易理解，因此在整个学习进程中他能自始至终充满信心。 第三，即时反馈。斯金纳认为，在教学过程中应对学生的每个反应立即作出反馈，对行为的即时强化是控制行为的最好方法，能使该行为牢固建立。 第四，自定步调。程序教学以学生为中心，鼓励学生按最