种问答模式.pptVIP

. 答题要点： ①分析具体诗句写了什么。 ②抒发了什么情感，暗寓了什么。 示例：江城子??五代?欧阳炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华， 暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。 【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐 之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景，暗寓历史 沧桑。试结合全诗加以赏析。（２００４年 全国卷） * . ［答］“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡 东去的景色（要点１）；暗指六朝帝王被历史无情 淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复还（要点２）。 或：“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下 月亮高挂了（要点１）；暗寓警示后人不要重蹈 六朝的覆辙（要点２）。 * . 类型六：分析语言型 提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？ 提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈 这首诗歌的语言艺术。 解答提示：这类提问，着重的是诗歌语言的层面， 考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从 以下这些词语中选择答案： 清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 浑厚雄壮 多用口语 明白如话 * . 答题要点：①总评语言风格（特色） ②结合诗句内容加以分析。 示例：长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。 ［答］这首诗歌的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的 对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢， 烘托出一个朴素直率的船家女形象。 * . 类型七：分析表达技巧型 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？ 提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法 （技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 解答提示：这类提问，着重的是诗歌整体的艺术 表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌 整体的艺术技巧方面来解答。 * . 答案一般应该在下列词语中选择： 直接抒情间接抒情（又分为借景即情、托物言志） 映衬（分为正衬和反衬）象征用典对比对照动静 结合除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情 角度、白描、渲染等。 * . 答题要点： ①指出运用了何种表达技巧（手法）（总述） ②结合诗句具体内容阐释为什么或怎样运用了 这种技巧（手法）（分述） ③明确此技巧（手法）有效传达出诗人怎样的 感情。 示例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 * . 东　　溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲情，老树着花无丑枝。 短短薄茸齐似剪，平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得 心源”，即是说人既要以自然为师，从自然景物 中捕捉形象，又要在内心深处引发思想感情。 * . ［答］诗句是“野凫眠岸有闲情，老树著花无 丑枝”。此联用了寓情于景的手法（要点１）； 野凫本无所谓“闲”或“不闲”，有闲适之意的只能 是作者，故两句诗明写自然，暗达人意 （要点２）；通过“闲情”的“野凫”和“无丑枝”的 “老树”表达出了作者的闲情逸趣和对大自然优美 景色的赞美之情（要点３）。 * . 总之，学生若能熟练掌握以上模式，并且 掌握一定的答题技巧，在读懂全诗的基础上， 根据试题要求，就能抓住要点准确答题，极大地 避免失分。 * . * 七种诗歌鉴赏问答模式 * . . 诗歌鉴赏是２００２年高考出现的新题型，它所 采用的主观题形式更好地反映出学生对诗歌的理 解和把握。综观近三年的高考古诗鉴赏试题，有 两个特点非常明显；一是试题切入角度小，但以 全诗理解为基础，且离不开景、情、境：二是文字 浅易，抒发的是人之常情，如故国情、山水情、 别离情等。 * . 考生一般对考点比较熟悉，能比较轻 松地读懂诗歌，但由于诗歌鉴赏提问的多种多样， 变化无端，思想、风格、艺术、语言、情感…… 这些往往让一些学生感到无所适从，不知道从哪 一方面进行作答，结果答非所问或漏掉一些要点， 从而造成不必要的失分。在此就诗歌鉴赏提问的 类型与解题的内容进行归纳，希望能够给考生提 供一些帮助。 * . 类型一：分析“诗眼”型 提问方式： ①对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？ ②从某两句分别找出最能体现诗人感情的一个字。 ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你 觉得这两个字中哪个更好，为什么？④某字在表 情达意上的作用是什么？ * . 解答提示： 古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要 求品味出这些经古人锤炼出的字妙在何处。回答 问题时不