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关于韩国思想道德教育的现状与启示 　　摘 要：60年代初，韩国开始推行外向型的经济发展战略，成功地完成了四个“经济社会开发五年计划”，经济取得了迅速的发展，根本改变了过去那种贫穷落后面貌，居民受教育程度世界第二，消灭了文盲。被称为“汉江奇迹”。韩国能够在短时间内取得如此巨大成就，其经验对于我国具有一定的借鉴意义。韩国与中国经济发展都以农业手工为主，都同属儒家文化圈。在经济发展的同时，两国都强调精神文明建设。因此，研究韩国的思想文化道德教育的历史与现状，对我们的社会现代化建设有一定的启示。 　　关键词：韩国；思想政治教育；思想政治方法 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）12-0226-02 　　改革开放以来，我们对西方发达国家比如美国、日本等国的政治、经济、文化、教育等研究较多，而对我们的毗邻国韩国的研究较少，至于韩国的思想道德教育研究就更少了。中韩由于历史原因，直到1992年8月14日才正式建立外交关系。 　　韩国是个有着悠久历史和灿烂文明的国家，她位于朝鲜半岛南部，面积为11万平方公里，自然资源贫乏，人口稠密，第二次世界大战结束前是日本的殖民地。在长达36年之久的殖民统治中，韩国沦为日本帝国主义的粮食、原料供应地和商品销售与资本投资的市场。二战后日本技术人员大批撤走，工矿企业设备陷入瘫痪，加之南北分裂和朝鲜战争的破环，致使本来就濒临崩溃的韩国经济进一步陷入混乱。韩国与中国尽管社会制度不同，但经济发展起点都是农业手工业，都有追赶发达国家的迫切要求。在经济发展的同时，两国都强调精神文明建设。因此，研究韩国的思想文化道德教育对于我们会有一些启示。 　　一、节韩国思想道德教育的历史沿革及发展 　　韩国自古以来，就十分注重道德教育，古代被称为“东方君子国”、“礼仪之邦”。二战结束后韩国十分重视发展和改革教育，尤其实施外向型经济开放战略，培养出大批具有较高水平的技术人才和竞争意识较强的人才。成功培养出这些人才的重要原因之一，就是十分重视加强道德教育和“国民精神”教育。 　　（一）战前的韩国思想道德教育。（1）韩国是单一民族国家，整个朝鲜半岛在二战前是一个整体，战后才分为南北两部分。儒家文化和道德伦理等中国传统文化对朝鲜的影响很深，到现在仍然是他们民族精神的核心。朝鲜早在高句丽、百济和新罗时就盛行儒家道德教育，到李朝时代的一千年间朝鲜也基本上实行儒家伦理的道德教育。从教育的形式到教育内容都模仿中国教育，主要是通过家庭、学校、社会三者相辅相承进行的。（2）近代开化时期的思想道德教育。李朝末期，由于统治阶层的矛盾，韩国不得不实行门户开放政策。继日本逼迫签订第一个不平等条约――《江华条约》后，韩国进入开化时期。但是民族先觉者们看到官立学校由于日本帝国主义不断干涉，于是他们为了民族教育创立了许多私学。（3）日本殖民时期的奴化教育。日本在1910年吞并了朝鲜后，开始进行奴化教育。办日本式学校，安插日本老师，推行日本校规，甚至取消朝鲜地理和历史课，代之的是日本历史、东亚共荣圈等教育。但是朝鲜的有识之士以各种教育形式对朝鲜人民进行爱国独立教育，私立学校也千方百计开设朝鲜国语、地理、历史等课程，培养学生的反日爱国思想。 　　（二）战后的韩国思想道德教育。二战结束后，朝鲜半岛一分为二。虽然韩国实行的是资本主义制度，但仍十分重视思想道德教育。其思想教育可分为反日教育、政治及道义教育、政治及道德教育、国民理论教育、国民精神教育、世界化教育六个阶段。反日教育时期（1945～1950年）：废除了日本奴化教育制度，颁布了《教育法》，确定了韩国教育观念是“弘益人间”和“人类共荣”。强调“爱祖国爱民族教育”，思想道德教育方面，在中小学废止了日本的“修身”课，开展反日教育，树立民族独立精神和民主主义思想。政治及道义教育期（1950～1960年）：自40年代晚期，美??试图把韩国变成“冷战时期”的反共反华的亚洲桥头堡，大肆进行“反共”教育。同时，在大学还进行充满封建的社会的“三纲五常”道德思想的“道义教育”。政治及道德教育期（1960～1968年）：朴正熙的军人政权时期，宣布了“六点政纲”，表明了亲美反共的立场。在第二次中小学教育课程改革中，他们从其政治控制目的出发，认为“反共教育与道德教育是密不可分的”，这样一来就加剧了南北方的对立情绪。国民伦理教育期（1968～1980年）：这一时期的着眼点是“培养主体的韩国人”。在第三次改革中，调整教育课程，重点放在如何加强学生的“国民伦理教育”。1954年至1978年是照搬国外德育理论、以科学知识为中心时期。由于注重传授科技知识，思想道德教育除了开课以外，对个体的品格培养相对薄弱，出现了学生对思想道德教育不重视、对学校教育不信任等问题。国民精神教育时期（1980～19