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关于小学教学中的心理健康教育策略研究 　　摘 要：小学生的心智尚未成熟，在教育过程中应该对小学生的心理健康引起足够重视。小学生处于成长过程中十分关键的阶段，有效的心理健康教育对于促进小学生的成长具有非常重要的作用。深入分析小学心理健康教育存在问题的基础上，提出了优化小学生心理健康教育的有效措施。 　　关键词：小学教学；心理健康；教育策略 　　小学教育是义务教育的初级阶段，对每个学生都具有至关重要的影响，可以说，小学教育质量将直接影响学生以后的发展。同时，小学生正处于成长过程中的关键阶段，各方面的能力尚未形成，这个阶段学生的心理健康教育同文化教育一样，都是十分重要的。但是，当前的小学教学实践中，心理健康教育还存在一定问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响小学生的身心发展。 　　一、小学教学中心理健康教育存在的主要问题 　　（一）心理健康教育内容匮乏，达不到预期的教学效果 　　受传统应试教育观念的影响，当前大多数小学都将教育的重点集中在文化知识教学方面，一切教学活动也都以提高学生的应试成绩为主要目的，并未对小学生的心理健康教育引起足够重视。另外，绝大多数小学教师对于心理健康教育的理解程度不够，也未在教学过程中渗透相应的心理健康知识，导致小学生严重缺乏心理健康教育。即使有的学校开展心理健康教育，大多数也只是为了完成教学任务，授课老师缺乏相应的理论知识储备，一味进行“灌输式”教学，缺少理论联系实际的过程，教学效果难以达到相应的要求。 　　（二）心理健康教育形式单一，无法适应学生的身心发展 　　在当前的小学教学过程中，对小学生进行心理健康教育时多数都采用非常传统的教学方式，小学生在心理健康教育课堂上和学习文化知识一样，处于被动接受知识的地位，课堂教学节奏完全由老师掌控，学生缺乏学习的主动性和积极性，影响整体的教学效果。另外，老师在对小学生进行心理健康教育的时候，只是为了完成教学任务，所以教学内容完全按照大纲要求原文照搬，根本没有考虑小学生的成长特点。众所周知，心理健康教育应该与学生的心理成长特点相适应，符合学生的成长规律，只有这样才能达到良好的教学效果。但遗憾的是，当前的小学生心理健康教育中，老师并未考虑小学生的心理发展特点，教学内容基本都不符合小学生的成长规律，并且由于单一枯燥的教学形式，很容易使小学生产生厌倦心理，不仅起不到良好的教学效果，反而会打消学生学习的积极性。 　　（三）对于小学生的心理健康重视程度不够，教学具有随意性 　　对于小学生来讲，心理健康教育和知识文化教育一样，都是非常重要的。但是，由于小学教师对于心理健康教育的重视程度不够，教学过程中也非常随意，起不到相应的教学作用。在教学过程中，心理健康老师没有进行有效的教学规划设计和课前准备工作，课堂教学内容完全照搬教材?热荩?并且缺乏对小学生的了解，绝大多数情况下，教学内容根本不适合小学生的身心发展。 　　二、提升小学教学中心理健康教育质量的有效策略 　　（一）丰富心理健康教育的内容，以学生为中心 　　对于学生的心理健康教育，学校和老师应该引起足够的重视，不断探索和运用有效的教育方式，提升心理健康教育的质量。小学生心理健康教育的主要目的就是促进小学生的身心发展，提高小学生的综合素质，所以，教学计划和教学内容的设计也应该重点围绕这两方面展开。传统的心理健康教学内容形式单一，很难起到相应的教学效果，因此，老师应该有意识地丰富心理健康教育的内容，针对小学生的身心成长特点，对课程进行二次开发，从而使心理健康教育更具有针对性。另外，老师在教学过程中应该改进传统教学方式，丰富课堂教学形式，尽量让小学生能够参与到教学活动中，突出学生的主体地位，及时发现和解决教学过程中的问题，从而使教学质量得到提升。 　　由于心理健康教育自身的特点，小学生的心理健康是一个抽象和无形的概念，但是对于小学生成长有至关重要的作用。对于心智尚未完全成熟的小学生来说，心理教育基本就是一个模糊的词汇，对于心理教育，小学生也没有明确的认知。所以，老师在教学过程中应该对小学生进行有效引导，使小学生了解心理健康对于成长的重要意义，明确心理健康教育的内容，从而树立心理健康教育的意识，在日常的学习生活中有针对性地培养良好心态。在这个过程中，老师应该首先让小学生学会自我控制的意识，比如说，小学生在参加一个比较重要的考试时，可能就会因为过度紧张而出现大脑空白、手脚发抖等情况，这将严重制约小学生正常水平的发挥，从而影响考试成绩。当出现这样的情况时，老师就应该及时对小学生进行心理辅导，并且在辅导过程中让小学生掌握平复紧张情绪的技巧，掌握控制紧张情绪的方法。通过这样的过程，小学生就会逐渐学会并掌握情绪控制的方法，这对于心理健康教育将起到非常明显的促进作用。 　　（二）提高心理健康老师的整