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简论核心价值观在小学高年级班级管理中的有效应用 　　【摘 要】随着时代的发展以及对新课程改革的深入，小学阶段的高年级班级管理势必面临严峻的挑战。小学五六年级的学生在生理和心理上都发生了剧烈的变化，如何为学生提供良好的学习氛围、培养有效的学习方法以及树立正确的价值观，全面推进素质教育显得尤为重要。本文结合自身及其他优秀教职人员的班级管理经验，分析了核心价值观在小学高年级班级管理中的有效应用。 　　【关键词】核心价值观；小学高年级；班级管理 　　中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0115-02 　　一、班级目标的制定 　　班集体是一个大家庭，由班主任和学生共同组成，班级目标的正确设定可提升班级的整体实力以及激发学生的潜力。班级目标的制定应由班主任指导，全体学生共同参与制定出来。首先，班主任应结合国家的教育方针、学校的教育宗旨以及学生的学习任务制定大体的目标方向，全体学生参与其中。在参与班级目标制定的过程中，班主任及学生既能发现班级的优点及缺点，同时又可以充分调动每一个学生的积极性。除此之外，这也是一个让教务人员及学生共同反思的机会，为后期实现共同班级目标奠定基础。 　　二、班级纪律的规范 　　班级纪律的制定同班级目标一样，如果仅由班主任一人制定，而不听取学生的意见和建议，这样会使学生产生抵触情绪，实施的效果也会不理想。班级纪律的制定最重要的核心就是让班主任和学生之?g学会换位思考。关于班级纪律的制定，别的班主任给予了笔者一定的借鉴参考建议。比如，班主任规划出班级纪律涉及的大体方面，给学生一定的思考时间，全班分为若干个小组，每组收集规范建议，最后全班再举手表决，这样制定的纪律更有约束性，效果会更好，而班主任也会有更多的精力投入到教学工作中。 　　三、班干部的选举 　　班干部既是班主任的助手，也是优秀学生。班干部的选举不应只注重学习成绩，更要关心学生的思想品质以及个人的兴趣爱好，这样选举出来的班干部才能够为其他学生做好的榜样，班集体才能够健康有活力地发展。笔者曾经在班干部选举中直接指定人选，但后来其中有些班干部并未得到其他同学的认可，以至于后续的工作开展进行得非常困难。那么，如何公平公正地选举班干部呢？根据以往的管理经验，笔者认为可采用“轮岗制”，首先要鼓励自荐的学生担任，其他学生根据学号轮流担任一段时间，然后再由全班学生民主选择。按照这样的程序选举出来的班干部才更有说服力。 　　四、核心价值观培养 　　1. 爱国意识 　　祖国在每一个人心中都是神圣、引以为豪的。小学生对爱国主义的认识并不深刻，仍需要引导。对小学低年级学生爱国意识的培养可能只局限于升国旗听国歌，看爱国故事，看革命电影，但对于小学高年级的学生来说，这些教育手段已经不够，应该注重学生的感官体验和感悟，让学生切身参与其中才能够起到作用。比如，可让学生根据课本中的爱国人士的故事自导自演小品，在排练的过程中学生会自己构思、自己揣摩，既增加了爱国之情，也挖掘了学生的想象力及创造力。 　　2. 服务人民意识 　　“以服务人民为荣，以背离人民为耻”，这是基本的道德规范。因我国独生子女政策，一个孩子受到全家人的关注疼爱，而随着学生年龄的增加，更让他们的自我意识变得更加强烈，很少主动帮助别人，更不懂得以服务为荣的道理。服务意识的培养必须要与实践相结合，不一定要多伟大，只要是能够帮助别人，就是值得表扬的。也许学生在帮助别人的过程中，会出现帮倒忙的现象，但是无论家长和学校都应该鼓励学生，同时让学生学会反思为什么会出现这种情况，下次再遇到这样的问题应如何处理。 　　3. 崇尚科学 　　相信科学、尊重科学是每个人都应该有的正确意识。近年来，有很多不法分子打着科学的旗号，传播邪教思想，很多成年人因为不崇尚科学，相信迷信走向歧途。培养小学生崇尚科学的意识变得势在必行。兴趣是最好的老师，教务人员应该注重培养发生在身边的科学意识，让学生留意、观察周遭的事物，结合学到的科学知识，发现事物的本质。学生要多走出课堂，多体验，感受周围的一切。这需要班主任与家长之间联手，班主任可布置任务给家长，定期带学生参观博物馆或是夏令营，让他们感受科学、感受自然。事实证明，很多班主任都采取这种方式，并且得到了很好的效果。 　　4. 团结互助 　　当今社会，能够凭借一己之力成功的人少之又少。因此，从小就要树立团结友爱，互帮互助的意识。在课堂中，笔者会建立学习小组，每一小组都是一个团体，不仅进行个人排名，还会对小组进行排名，最后以个人及小组成绩平均出最终分数，这就激发了每一学生的学习欲望，学习落后的同学会更加勤奋，学习好的同学又得到了知识的巩固。除此之外，团队合作意识也会慢慢被激发。 　　5. 诚实守信 　　诚实守信是做人的基本准则。班主任