基于信息技术的初中数学课堂教学模式创新研究.docVIP

基于信息技术的初中数学课堂教学模式创新研究 　　【摘 要】随着电子信息技术的发展，投影仪、电脑甚至平板电脑等等都已经广泛的应用到初中课堂中，不仅提高了初中数学课堂教学的效率和质量，而且也提高了学生的学习兴趣。例如基于信息技术和网络平台，近年来的翻转课堂、微课等应用十分广泛。但是在笔者实践中发现信息技术在初中数学课堂应用中还存在一些问题影响了数学课堂教学效率。因此如何在教学模式创新与教学质量之间取得一个平衡点，真正实现数学课程的信息化发展成为急需解决的问题。 　　【关键词】信息技术；教学模式；初中数学 　　创新教学模式的目的在于提高数学课堂教学质量和效率，实现学生的高效学习。目前才信息技术与数学教学内容的整合中，产生了大量的教学模式，最常见的即是以微课为代表的翻转课堂教学模式，它不仅激发了学生的学习兴趣，实现了碎片化学习；而且增强了学生自主学习的主动性和探究学习能力。因此基于信息技术的初中课堂教学模式具有较高的应用价值和推广前景。 　　一、信息技术在教学模式创新中的作用 　　在基于信息技术改变传统教学模式时，我们首先要清楚应用信息技术的优势和目标是什么。笔者认为运用信息技术应该实现以下几个目标，首先是信息技术的运用能够促进教师专业技能的发展；其次提高教学质量，要促进学生学习的主动性和积极性；第三是在初中数学课堂中应用信息技术要有助于学生数学思维的发展。 　　1.1促进教师专业技能的发展 　　信息技术在数学课堂中的应用，首先改变了传统教学模式，产生了许多新的教学理念，尤其是以微课为代表的翻转课堂成为教育界关注的焦点。微课的应用，是要建立在教师对数学教材内容良好分析把握的基础上，通过短时间的视频来针对课程中的某一重点、难点知识进行讲解，这就要求教师要设计出更加优秀、高效的教学方案，详细考虑技术、内容与方法的融合。因此信息技术背景下的教学模式改革，不仅包括了对信息技术的应用，也包括了对教学内容的掌握。因此信息技术的应用促进信息教学方法产生同时，也促进了教师专业技能的发展。 　　1.2促进学生由被动学向自主学的转变 　　在传统数学课堂中，由于数学知识的抽象性，学生很难实现自主的学习。只能采用灌输式的教学模式，教师机械的讲、学生认真的听、课下反复的联系。且不说学生能否学以致用，单是这种教学方法就已经让很多学生产生抵触情绪。而基于信息技术创新教学模式，就要从根本上改变这种模式，创新教学方法与学习方式，促进学生积极、主动的学。例如在翻转课堂中，学生通过教学视频实现了自主学习，观看视频之后还可以通过电脑等设备进行练习。??现了教学以学生为主体的目标，增强了师生之间的互动，学生也从要我学变成了我要学。 　　1.3信息技术应有助于学生的数学思考 　　信息技术的应用，可以更加方便的将各种抽象的数学知识精确的展示出来，这有益于学生数学思维能力的发展。例如在传统数学课堂中，只能通过语言和板书来描述数学知识，但是在表示二维或者三维几何体时就会出现语言乏力的情况，学生理解起来也比较费力。在基于信息技术进行课堂教学改革后，可以简单的借助几何画板制作课件完成描述，将空间几何关系展示给学生，拓展了学生的空间思维能力，而且有助于提高学习数学的兴趣。因此笔者认为，在教学模式创新时，也应该注意信息技术的使用对学生的数学思维的影响，促进学生抽象思维能力的发展。 　　二、基于信息技术的初中数学课堂教学模式创新 　　微课和翻转课堂等新型教学模式已经十分成熟，笔者对其应用方式进行了一定的创新。主要是借助微信平台，实现了学生自主学习、生生交流讨论、教师答疑解惑的信息化和网络化。 　　2.1微信公众平台的功能 　　微信公众平台是我国腾讯公司开发的一个社交平台，具有三项重要的功能。主动提供消息的功能主要是个人以及企业可以向用户提供很多信息，在教学中就是给学生提供大量的学习资料。其次是自动回复消息的功能，用过微信的都知道，我们在添加一个公众账号时候，常常会有自动回复的功能，一些公众号还可以回复关键字。第三是管理素材的功能，可以有效的在后台将需要的文字、图片和视频内容等东西整理成教学素材，将之推送给学生。 　　2.2微信在翻转课堂中的具体应用 　　在教师将课程教学内容和目标进行精确分析后，可以利用PPT和视频录制软件，将课程中的重点和难点教学内容制作成视频，通过微信平台将制作的数学教学资源推送给学生以及家长，在这个过程家长还可以起到监督用。让学生在课前根据视频内容自主学习，针对较难的问题可以通过反复观看的方式来学习。实在不懂的就可以记录下，在课上向老师请教，也可以通过微信平台向老师请教。教师可以根据学生的反馈情况，进行总结，改善自己的教学计划。在这个过程中，老师必须对学生的学习状态有一个准确的了解，同时还要对学生接受知识的形式进行了解。 　　在对学生自