浅谈代数推理题的解法.DOC

浅谈代数推理题的解法 数学是“教会年轻人思考”的科学, 针对代数推理型问题, 我们不但要寻求它的解法是什么, 还要思考有没有其它的解法, 更要反思为什么要这样解, 不这样解行吗?我们通过典型的问题, 解析代数推理题的解题思路, 方法和技巧. 在解题思维的过程中, 既重视通性通法的演练, 又注意特殊技巧的作用, 同时将函数与方程, 数形结合, 分类与讨论, 等价与化归等数学思想方法贯穿于整个的解题训练过程当中. 例1设函数，已知，时恒有，求a的取值范围. 讲解: 由 , 从而只要求直线L不在半圆C下方时, 直线L 的y截距的最小值. 当直线与半圆相切时，易求得舍去）. 故. 本例的求解在于 关键在于构造新的函数, 进而通过解几模型进行推理解题, 当中, 渗透着数形结合的数学思想方法, 显示了解题思维转换的灵活性和流畅性. 还须指出的是: 数形结合未必一定要画出图形, 但图形早已在你的心中了, 这也许是解题能力的提升, 还请三思而后行. 例2 已知不等式对于大于1的正整数n恒成立，试确定a的取值范围. 讲解: 构造函数，易证(请思考:用什么方法证明呢?)为增函数. ∵n是大于1的 正整数， 对一切大于1的正整数恒成立，必须, 即 这里的构造函数和例1属于同类型, 学习解题就应当在解题活动的过程中不断的逐类旁通, 举一反三, 总结一些解题的小结论. 针对恒成立的问题, 函数最值解法似乎是一种非常有效的同法, 请提炼你的小结论. 例3 已知函数在区间[－b，1－b]上的最大值为25，求b的值. 讲解: 由已知二次函数配方, 得 时，的最大值为4b2+3=25. 上递增， 上递增， . 关于二次函数问题是历年高考的热门话题, 值得读者在复课时重点强化训练. 针对抛物线顶点横坐标在不在区间[－b，1－b], 自然引出解题形态的三种情况, 这显示了分类讨论的数学思想在解题当中的充分运用. 该分就分, 该合就合, 这种辨证的统一完全依具体的数学问题而定, 需要在解题时灵活把握. 例4已知 的单调区间； （2）若 讲解: （1） 对 已 知 函 数 进 行 降 次 分 项 变 形 , 得 , （2）首先证明任意 事实上, 而 . 函 数 与 不 等 式 证 明 的 综 合 题 在 高 考 中 常 考 常 新 , 是 既 考 知 识 又 考 能 力 的 好 题 型 , 在 高 考 备 考 中 有 较 高 的 训 练 价 值.. 针对本例的求解, 你能够想到证明任意采用逆向分析法, 给出你的想法! 例5 已知函数f(x)=（ａ＞０，ａ≠１）． (1) 证明函数f(x)的图象关于点P()对称． (2) 令an＝，对一切自然数n，先猜想使an＞ｎ２成立的最小自然数a,并证明之． (3) 求证：∈Ｎ). 讲解: (1)关于函数的图象关于定点P对称, 可采用解几中的坐标证法. 设M(x,y)是f(x)图象上任一点，则M关于P()的对称点为M’（１－ｘ，１－ｙ）， ∴Ｍ′(1-x,1-y)亦在f(x)的图象上， 故函数f(x)的图象关于点P()对称. (2)将f(n)、f(1-n)的表达式代入an的表达式，化简可得an＝ａｎ猜a=3, 即3ｎ＞ｎ２． 下面用数学归纳法证明． 设n=k(k≥２)时，3ｋ＞ｋ２． 那么n=k+1，3ｋ＋１＞３·３ｋ＞３ｋ２ 又3k２－（ｋ＋１）２＝２（ｋ－）２－≥０（ｋ≥２，ｋ∈Ｎ） ∴３ｎ＞ｎ２. (3)∵３ｋ＞ｋ２ ∴ｋｌｇ３＞２ｌｇｋ 令k=1,2,…，n，得n个同向不等式，并相加得： 函数与数列综合型问题在高考中频频出现,是历年高考试题中的一道亮丽的风景线.针对本例,你能够猜想出最小自然数a=3吗? 试试你的数学猜想能力. 例6 已知二次函数，设方程的两个实根为x1和x2. （1）如果，若函数的对称轴为x=x0，求证：x0＞－1； （2）如果，求b的取值范围. 讲解:（1）设，由得, 即 ， 故； （2）由同号. ①若. 又，负根舍去）代入上式得 ，解得； ②若 即4a－2b+3＜0. 同理可求得. 故当 对你而言, 本例解题思维的障碍点在哪里, 找找看, 如何排除? 下一次遇到同类问题, 你会很顺利的克服吗? 我们力求做到学一题会一类, 不断提高逻辑推理能力. 例7 对于函数，若存在成立，则称的不动点。如果函数有且只有两个不动点0，2，且 （1）求函数的解析式； （2）已知各项不为零的数列，求数列通项；