文讲座课件(标准).pptVIP

  （一）、批改方式多样化 1．自评自改 (1)、简要总评 (2)、逐条引评 (3)、综合评价 (4)、自己修改 (5)、互改交流 四、让作文批改变难为易 2、互评互改 （1）、明确评分标准 1、常规方面（60分） （1）字词：文字的书写及标点的使用是否正确（5分）。 （2）语言：语句是否通顺（5分）、用词是否恰当（5分）。 （3）选材是否恰当（5分）。 （4）思路：层次是否清晰（5分）、结构是否合理（5分）。 （5）主题：中心是否明确（10分）、感情是否真实（5分）。 （6）形式：字迹是否清楚（5分）、格式是否正确、卷面是否整洁（5分） 2、训练重点方面（20分）。 3、创新与特色方面（20分） * 以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。 1．格式是否正确 2．卷面是否整洁 3．错别字几个 4．有几处病句 5．标点符号有几处明显错误 6．看文章的中心是否鲜明、集中 7．看文章的选材， 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。 8. 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 9．看表达方式 10．看语言是否简练、通顺、准确 魏书生十条要求： * （2）、教评改方法，规范评改程序。 1、通读全文，了解作者的写作思路、把握文章结构，划出文章的病句和错别字。 2、逐句逐段地对文章进行修改，适当加上眉批。眉批写在作文的边框空白处，不要在文章的字里行间进行乱涂乱改。对照题目或材料，看文章是否符合作文要求，材料选择是否适当。 3、复阅全文，纵观整体，看详细处理是否恰当并可适当修改或补充，最后写上总的评语并评定分数。 4、做好评改记录，记下评改时发现的优点及存在的问题、阅读的感受，摘抄典型素材，为讲评作文做好准备。 LOGO * 3、教师精批精改 4、教师面批面改 * (二)创新作文评改语言 (三)荐赏作文评改佳作 (四)升华作文评改认识 * 。 五、提高自身指导力度 读书、学习、观摩、研究、发展 多看 （留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写----鲁迅） 多读 （读是写的基础，读得好，才能写得好----叶圣陶） 多说 （作文就是用笔说话----叶圣陶） 多写 （每天必写，天天拿笔，哪怕是写几十个字也好----老舍） 多改 （写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、词、句、段删去，毫不可惜----鲁迅） * 谢谢！ 再见！ * * 初中作文教学策略 * . 一、魏书生作文六步教学法： 1、下水 2、辅导 3、写作 4、批改 5、说评 6、重写 * 二、四环节作文教学模式： 1、通读 2、细品 3、广联 4、决策 * 三、“集体式”作文教学模式： 1、互补式集体作文： 甲生文（初稿） 乙生文（初稿） 乙生文（三稿） 乙生文（二稿） 甲生文（三稿） 甲生文（二稿） 2、珠联式集体作文： 甲生文 乙生文 丙生文 丁生文 串词 串词 串词 * 3、剪辑式集体作文： 4、集合式集体作文： 乙生文 甲生文 丁生文 丙生文 甲生文 乙生文 丁生文 丙生文 * 四、“知识先导—片段强化—自主写作”课堂教学模式 五、综合实践、口语交际与写作结合教学法 六、“说说—议议—说说—写写—改改—评评” 教学模式： 1、说说——激发兴趣，感知题目。 2、议议——启发点拨，开拓思路。 3、说说——扶放结合，合作构思。 4、写写——自由表达，激励指导。 5、改改——指导修改，完善写作。 6、评评——欣赏佳作，提升能力。 * 作文教学的难点及对策 学生不愿写、写不出、写不好， 教师评改难、缺乏指导力度 一、让学生愿意写 首先，解放学生，解放学生的心灵。 其次，正确引导、激励和唤醒。 1、强调真情实感的自然流露。 2、注重作文讲评和指导的针对性。 3、加强写作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 4、教无定法，贵在得法。 5、培养学生作文兴趣，让他们乐于表达，善于表达。 另外，从教师自身改进。 1、敬业精业，授课精彩。 2、身教胜于言教。 * 二、让学生写得出 （一）、阅读积累 1、让学生充分积累和利用课堂所学知识。 2、进行必要的课外阅读，并在看电视、看电