网络教学模式下大学生自主听力学习模式及策略研究.pdfVIP

Oct．2008，Volume6，No．10(SerialNo．61) US-ChinaForeignLanguage，ISSN1539—8080，USA 纲络教睾模式下大睾生自主骢力睾留模式及策略研究 王 缸 (中国人民大擎外国帮学院，北京 100872) 摘 要：本文通遏同卷调查、佃人枋锬等研究方法，徒学生 自主穗力擎留的绸络缳境、擎留目棕、擎 留内容和速度、擎留方法和策略、擎留遏程 中的 自我评惯及学生封 自主穗力学留缳境的评馈等方面，分析 学生自主穗力擎留的擎召模式及臆用策略，了解大擎生在纲络擎留缳境下的自主骢力学留状况，揭示在 自 主德力学留中存在的突出罔题，属教学提供参考。 网键匍：纲络教学模式；自主擎留；德力擎留 1．前 言 自大孥英 教孥改革以柬，纲络和多媒髓技衍在教孥中骚挥了越来越重要的作用，教孥的重黠鹳向培 眷学生的自主孥召能力，提高了孥生的英 综合虑用能力，尤其是骢税能力。相虑地，大孥英 四、六级 考弑也分别将躔力部分的比例徒20％提高到35％。在遣棰背景下，我们重塑了大睾英 的孥留壕境，兽勤 了纲络瑕境下罩生祝骢 自主罩留模式。由于裸程内安排的莸力面授教孥非常有限，孥生要真正有效地提 高憨力水平 ，更多地要依靠 自己造行各棰各檬基于纲络的自主骢力孥召。因此，毕生的自主骢力睾留是否 有效，封他们提高聪力水平起着至阴重要的作用。作属教师，及畴全面地了解早生 自主骢力罩留的纲络璨 境及其真寅的罩召状况，封于改善教早资源、指尊孥生 自主早召至同重要。 2．理 基磁 20世纪 50年代，随着元恝知策略研究的典起，自主睾留成届教育心理孥研究的一侗重要裸题，而培 巷孥生的自主孕召能力被公 届教育的理想 日檩。Holec(GardnerMiller．2002)把 自主孥留定羲餍 “能 控制 自己孥召的能力” 他恝餍 自主睾留包括五佃方面：碓定擘召日檩、碓定挈召内容和孥召速度、遐挥 孥召方法、盛控孥召遇程以及 僵孥召效果。Holec(GardnerMiller，2002)恝属，自主孥召必须有雨 侗前提：一是孥召者能决定自己的孥召；二是必须有一佃孥留瑗境，使挚留者能封 自己的决定承搪责任。 鼋膦及纲络辅助 言教擘，其最根本的特黠就是劁造技衍支持下的最侵化的 言教擘璨境，在此壤境 中，虑盎可能充分 、有效地利用技衍柬支持和促造 言挚留 (EgbertHanson—Smith，l999)。在纲络多媒 髓孥召瑗境下，孥生可根璩 自己的 言水平调筒孥召 割，造行侗性化的自主孥留。根摅Egbert(2005)， 罩召者可以 “圉统鼋瞒 (aroundthecomputer)”、通“遇鼋腾 (throughthecomputer)”及 “利用鼋膦 (withthe computer)”柬造行骢税能力的培善和训觫。 “圉统罨膪 (aroundthecomputer)”孥召，是指挈召者舆同伴共 同孥留。“通遇鼋腾(throughthecomputer)”孕留，意味着罩召者将雷膦富作早留的_T具，而 “利用鼋膦(with thecomputer)”孥召，是指孥召者舆鼋膦麈生骢税的互勤，将鼋腾富成孥召的伙伴而不祗是睾留的_1具。 目前针封培善髓力技能的教挚方法 (如Underwood，1990；Rost，1990；Anderson＆Lynch，1988) 都恝属，虑 通遇各往途径禺睾召者提供大量有趣、相网、真寅的口颈 言输入，遣些 言输入逯需伴有 【作者简介】王缸，硕士，中国人民大擎外圆话学院副教授；研究方向：虑用帮言擎、蓓料库蓓言争。 l0 纲络教睾模式下大挈生自主骢力犟冒模式及策略研究 挚召者可寅现的任 或活勤，能够将孥召者的注意力集中在文章所傅逵的信息上，引尊和帮助睾召者寻求 封意羲的理解。纲络多媒髓挚留瑗境可提供真寅的 言输入，提供有意蓑的孕留任耢，给予孥生及睛反馈 (林莉蔺，2006)。 3．基于纲络的裸程彀置及睾留瑗境建彀 大睾英 裸程分羁 “祝骢税”和 “蓿窍 ”雨獯裸型，裸畴比例属 l：1。教孥模式分属基于纲络和裸 堂的雨檀教睾模式。基于纲络的教孥模式的结樽 (如固 1)由互聪纲作属大壤境，以校园纲作届主要依托， 以大孥英 教擘平室作扇支撑，以教师面授届辅助，并结合校园纲及互聪纲中相丽的 言知裁、 言技能 纲站，寅现大孥英 教孥遇程的纲络化。 穗力