班级经营的艺术注意与忽略-台北市教师研习中心.PDF

術 藝 的 營 經 級 班 壹、前言 人們常說班級經營是一門科學，更是一門藝術。科學的部分我 們可以透過哲學、心理學、社會學等加以剖析，而藝術的成分，則 要透過美學來加以鑑賞。科學的部分，可以透過觀察教室裡的行為， 訪談或調查當事人的知覺、想法和感受來了解，而藝術部分卻是讓 人只能意會不能言傳，彷彿是靜默的知識(tacit knowledge) ，只有身 歷其境，才能體會箇中滋味。這些藝術的成分對教師的班級經營影 響也很大，例如：對於學生的哪些行為，教師是該注意、忽略，還 是持續觀察呢？教師是要督促引導，還是讓學生自律呢？教師要嚴 — 肅，還是親切呢？這些都有待教師自行拿捏，沒辦法訂出標準。本 文擬針對教師的注意和忽略，其對班級經營的影響，提出分析和探 略 忽 與 意 注 討。注意(attention) 是很奇妙的一件事情，我們日常生活熟悉的事 物並不一定會特別引起注意。筆者經常詢問研習的教師或上課的學 生：「你們知道現行貨幣中1 元、5 元、10 元、50 元硬幣上的肖像 是誰嗎？」，得到的答案是：「沒有肖像、國父孫中山、前總統蔣 中正、前總統蔣經國」，答對的人對自己的答案其實也不是很確定， 因為我們覺得這個訊息不重要，因此我們壓根兒不會去注意。而有 心人士就以製造大家不注意的偽幣獲利，據說流通的貨幣裡，高達 數十億的偽幣。 「注意」在訊息傳遞歷程占有極重要的地位，因為當環境中的 刺激輸入，個體感官收錄之後，唯有透過選擇性的注意(selective 授 教 副 處 導 輔 業 就 與 育 培 資 師 學 大 範 師 灣 臺 立 國 ／ 杰 民 張 ／ 文 attention) ，才會進入短期記憶，忽略就會造成遺忘。注意讓我們明智 的使用心理資源，讓照在外在( 感覺) 及內在( 思考與記憶) 的燈光 變暗，可以讓有興趣的刺激能夠快速而正確的反應。注意力也為記 憶力鋪成一條路，容易記住該注意的事，而不容易記住該忽略的事 ( 李玉琇、蔣