2011年高考全国卷II数学试题易错点分析.doc

2011年高考全国卷Ⅱ数学试题易错点分析 甘肃省正宁一中 李永卿 2011.6.12 2011年高考已经尘埃落定，对试题的看法仁者见仁，我认为试题比去年简单是不争的事实，而且运算量较去年大幅减小，人均涨幅在十分以上。但今年个别题目有一定的创新，解答需跳出常规思维，因此部分考生感到不太适应，觉得试题还是偏难。关于试题在这里不做过多的评价，主要就部分题目易错点进行分析。有不妥之处，请指教。 理3（文5）.对A是B充分条件和A的充分条件是B两种表述方法理解不透，不知道应该由选项推出a＞b，还是由a＞b推出选项，这道题是前者，之后不难作出判断。事实上,B选项是必要不充分条件，C选项是既非充分也非必要条件，D选项是充要条件。 理4（文6）.只要公式熟悉，一般不会出现错误。但利用①Sk+2-Sk=ak+2+ak+1=2 ak+1 +d. ②前n个奇数的和为n2（即（k+2）2-k2=24,解得k=5）。就显得更简捷。 理5（文7）.①把平移的量搞错了，没有提出因式；②正确平移后不知道再怎么做。因为，平移后所得的图像与原图像重合，说明/3是原函数周期的整数倍，即/3=2 k /；或者由于cos((x—/3))=cosx 所以x =2k+(x—/3). k∈Z.这样可能更容易理解。 理6（文8）. ①做图能力差；②求点到面的距离方法不熟悉。大家应该熟悉求点到面的距离方法有三：直接法（先找两个平面垂直，再做交线的垂线）、向量法、等体积法。这道题目三种方法均可快速解答.而且这个题目比较特殊，平面ABC与平面BCD本身就是垂直的，所以D到平面ABC的距离就是D到BC的距离（即直接法）。再想想，三条线AC、BD、CD彼此垂直，我们为什么不用补形法，补成正方体去求解呢？用补形法，解决文科题更方便，当然文科题利用直接套用公式L2=m2+n2+d2+(-)2mncosa去求解。 理7. ①没有注意“同样”二字，它说明元素是重复，已经要注意“相同元素”和“不同元素”在排列组合中的不同思考方法。②不会合理分类与分配。 理8. ①不知道y=0是x轴，导致图形错误；②复合函数求导错误。 理9（文10）.只要熟悉周期函数、奇函数的有关概念，利用周期函数、奇函数的有关性质，将问题转化到给定的区间。 理10. ①可能没有作图，或者思路太多，方法凌乱，反倒不知从何入手。②没有想到去求交点（平时很少求交点）。试想，确定的抛物线、确定的直线我们为什么不联立去求A、B点的坐标呢？况且得到的方程为x2-5x+4=0,部分同学一眼可以看出方程的两个根是x1=1、x2=4，这时F、A、B三点坐标知道，可以用距离公式求出AB、AF、BF的长度（或者用焦半径公式，弦长公式求三个长度），再用余弦定理即可；也可用数量积公式求解。当然，也可不求A、B坐标用韦达定理x1+x2=5, x1.x2=4. 由弦长公式AB=3×51/2、AF=x1+1、BF=x2+1再用余弦定理，但比较麻烦。 （08年第15、21题都是先求交点，再运算）. 理11（文12）. ①空间想象能力不足；②不能正确作出图形：③没有理清图形中的数量关系。这类题始终记住球心与截面圆心的连线垂直于截面圆且R2=r2+d2.具体解法 由圆M的面积易得MA=2， OM2=OA2-MA2=12，在直角三角形OMN中，∠OMN=300,ON=31/2 ∵球半径R=4 ，∴圆N的半径r2=R2- ON2=13故应选D.有些网站给出解法错误，导致选B. （08年以来有三年08、10、11年是球的两个截面所成角问题，解法十分相似；09年是球截面与半径所成角，解法也有相似之处）. 理12.该题是有深度的考察题目，它能非常好的考察学生的能力。因此多数同学不会。这道题目关键是利用数形结合找到已知条件中600的角。思考①如果设向量a、b、c的起点为O，终点为A、B、C，则∠ACB=600，因而四边形OACB是圆内接四边形，易知OC的最大距离是圆的直径。 思考②坐标法：设O（0,0）、A（1/2,31/2/2）、B（1/2,-31/2/2）易求过这三点的圆为x2+y2-2x=0，因C在圆上，所以此圆即为C点的轨迹方程。问题转化为求圆x2+y2-2x=0上的点到原点的距离的最大值，不难求OC=2. 思考③特殊法：因为A、B在以O为圆心，1为半径的圆上且∠AOB=1200,过A、B分别作圆的切线相交于C点，恰好∠ACB=600。这样构成了两个全等直角△OAC和△OBC,其中OA=1,∠OCA=300，易求OC=2.而四个选项最大值为2，故选A. 理（文）13.若能利用（1+x）n展开式的特点，运算也许更简洁。 理14.若能利用我们经常强调的：通过作直角三角形来求各个三角函数值，则可能更方便. 理