苏宝连教授：学生创造力，社会能力及领导能力的培养和大学.PPT

3 来自欧洲的经验 3.1 以人为本推广革新的教学方法，提高学生的创新能力 3.2 教育大计，教师为本 3.3 继续保持教育公平性 3.4 在伊拉斯谟计划基础上，强化学生的交流能力、社会适应能力、 实践能力、创新能力及领导能力 3.5 创建新型的考核体系 3.1 以人为本推广革新的教学方法，提高学生的创新能力 从演绎教学法转变为答疑式科学教育； 增加学生思考能力和自我创新能力： 在完成基本课程的基础上，一定的学时一定的学分用于学生 对未学知识的理解和进一步拓展上，加强学生自我学习能力； 在完成基本实验课程外，强化学生独立设计实验，自我创新能力， 及领导能力，从低年级开始，引入科学研究思想。 让学生加入到教学的主角上来，变被动为主动，为提高 教育质量积极思考。学生对每一门课程进行三次评价： 教学方式，速度，深度，宽度… 完整的教学质量评价体系 3.2 教育大计，教师为本 提高教师的科研水平，让有造就的大师级教授活跃在教学第一线； 知识的发展速度很快，要用新的研究思想进行基础知识教学； 越是有名的教授，越要到低年级课程去教学，去启蒙，去建立对学科的兴趣； 正常课程中常常引入几个小时知名的外校及外籍教授做的和课程有关的科研报告 3.3 继续保持教育公平性 建立完善的大浪淘沙制度； 得到的学分可以继续利用。 博士（3-4年）