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对数学教学中使用多媒体的几点思考 【摘要】现代教育技术为教学过程提供了一个良好的学习环境，使学生与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。教师在课堂上使用现代教育技术体现。多媒体技术在现代教学中占有十分重要的地位，合理运用能激发学生学习的兴趣，使课堂生动活跃，提高课堂效率，反之会适得其反。这是值得教师认真思考的问题。 【关键词】多媒体技术 教学 应用 互动 音像结合 图文并茂 综合运用 在科学技术高速发展的今天，计算机的运用也渗透到各行各业，多媒体在课堂教学中起到了重要的作用。多媒体技术已进入数学课堂教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式将数学课堂引入新的境界。运用多媒体课件辅助教学，可以大力推广运用现代化计算机技术和现代化教学手段,改革传统的课堂教学模式，为改变“灌输式”教学方法，实施探究式、互动式、开放式教学方法提供了契机。极大地提高教学质量,实现知识型教育向素质型教育的转变。作为一名数学教师，我们要让多媒体进入我们的数学课堂，使我们在知识传授过程中，音色清晰、画面形象、影音统一等诸多优点于一体，使教学由抽象到直观，图文并茂，声像兼具，形象生动，让数学不再枯燥乏味。在数学教学中该如何运用多媒体辅助教学，我谈以下几点看法： 一 、在数学教学中使用多媒体的优势 1 、运用多媒体激发学生学习兴趣 培养创新意识 学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。教师在教学中若富有创新意识，设计形象生动的教学情境，适时运用录音、录像、幻灯片等多媒体材料，就能充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习积极性就会大大增大。鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因而在课堂教学中利用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，能最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。多媒体课件以其丰富的画面、美妙的音乐，可以刺激学生的感官，激发他们的兴趣，活跃课堂学习气氛；可以将学生迅速带入数学所创设的情境中，学生就能融入情景。实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，调动学生的参与积极性，激发学生自主学习的热情。 2 、运用多媒体课件,培养学生的发散思维能力和想象能力 实践证明，在教学过程中，围绕问题进行发散思维，既有利于打破墨守成规的思维模式，能用前所未有的新视觉去认识事物，提出新的创意，形成多向性和跨越式的优势。在数学课堂中使用多媒体课件可以多展示一些问题，发挥学生的主动性和和想象力，从而多角度、多层次分析问题，发挥学生的发散思维，使他们成为独立思考、锐意创新的人才。 3 、可以演绎动态的变化过程 数学教材上的知识一般以静态、单维的形式呈现，而用计算机技术帮助学生在头脑中形成一种清晰的“动态表象”，有利于他们的思维发展，例如：立体几何中对各种柱体、锥体、球体的认识以及对面积、体积计算公式的推导时，就可以利用空间图形的分、合、转、并、移、展等多种形式的动画，再结合必要的解说和优美的音乐，使学生能够身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极进行思维，自我挖掘各种图形间的内在联系以及有关计算公式的推导.利用计算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真，把他与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如教学“角的度量”时，先将量角器放大显示在屏幕上，然后用闪亮、着色、移动的方法介绍量角器的构造与使用方法；再显示可活动的角，学习看量角器上的度数；最后指导学生学习量角和画角的方法。这样教学能使学生有效的掌握测量工具的使用方法，克服了使用中的难点，提高了实际操作能力。 4 、让抽象的知识具体化 在数学课件中由于整合了图形和影像等多媒体元素，无疑为课堂教学增添了一道靓丽的风景线，在视觉和听觉的双重刺激下，学生的注意力会更加集中。例如：在讲解《抛物线》时，在引入课题的过程中应用了“赵州桥”等等影音材料，把学生的注意力一下子吸引到课堂中来，给了同学们一个非常直观的抛物线的印象，也让学生产生了一种“数学”源于生活的感受。 5 、多媒体教学是一种新的教学技术,对参与教学的数学教师也提供了更高的要求 目前多数数学教师对计算机辅助教学了解甚少，操作不熟练，制作出来的课件不太理想，对教学有一定的影响，由于种种原因，教师只在上公开课运用多媒体教学，以追求使用现代科学技术的