浅析课堂外语教学的改革.pdfVIP

两缸科技 2008年第3期 教科 园地 浅析课堂外语教学的改革 费小琴 (安阳师范学院外国语学院) 摘 要 随着社会的发展，目前的外语教学培养出来的人才不能满足社会的新要求，为了适应新时代的需要，课堂外语教学必须 不断地向前发展，教学改革势在必行。本文从重视语言输入和输出、培养学生重新架构的能力等方面浅谈了如何进行课堂外语教学改 革 关键词 教学改革 语言输入 语言输出 重新架构 21世纪是—个竞争激烈的国际化的高科技时代，知识经济化、经 2 培养学生重新架构的能力 济全球化和高度信息化是其主要特点。这就对21世纪的人才提出了更 2，1重视情景化英语教学 高的要求。他们要具备扎实的专业知识、较高的信息素养和能在日常 教育学家们认为：成功的外语课堂应深入创造更多的情景，让学 生活与专业领域用外语进行交流沟通的能力。无可否认，大学英语教 生有机会运用已学到的语言材料，从而充分满足学生的求新、求异、 学在提高大学生的外语水平、满足高素质人才对外语应用的急迫需 求奇的欲望，把机械性的操练融于有意义的情景之中。为了创设更多 求、培养高素质创新性专门人才和拔尖人才方面做出了巨大的贡献。 的新情景，可以根据实际情况灵活运用。作为语言，英语是一门实践 但是，社会政治经济的变革与发展不断地对外语教学提出更新、更高 性很强的工具学科，其实践性就决定了在英语教学中必须更多地给学 的要求，为了适应新时代的需要，培养复合型人才，课堂外语教学必 生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，使学生从中加深理 须要不断地向前发展，不断地进行改革。 解、熟练运用、牢固掌握，真正达到学以致用的目的。因此，创设特 1 重视语言输入和语言输出 定的情景，利用情景的生动性和形象性，使死的知识变为活的语言就 目前，一些学者开始从当代认知心理学所重视的信息处理和认知 十分必要。这样更有助于学生把知识融于生动的情景之中，激发学生 的学习兴趣和表达欲望，培养他们组织语言和运用英语的能力，从而 能力两方面对第二语言习得进行研究，如Gass、Ellis．Skehen等。他 改变以往传统教学中枯燥无味的局面，使学生的听、说、读、写能力 们都强凋第二语言习得是复杂的认知过程，并明确地指出语言输入与 得到科学的发展，课堂教学得到合理安排，从而进一步培养学生重新 语言输出是习得过程的要素，语言的学习离不开语言的输入和输出。 1．1 语言输入 架构应用英语的能力。 克拉申的语言输入主要是靠听。由于我国外语教学语言环境的实 2．2重视支架式教学 际情况，教师可以通过听觉输入，视觉输入以及视听输入等方式扩大 支架式教学(Scaffolding Instruction)是建构主义的一种教学模式。 它是一种以学生为中心，利用情境、协作，会话等学习环境要素充分 语言输入渠道，以保证语言输入的数量。教师在课堂上尽可能多地使