对班级活跃分子管理的研究.docxVIP

摘要：“软管理”——?—?尊重学生，理解学生，宽容学生，给面子，无疑如春日的一缕阳光，能温暖孩子的心，使孩子较快成为遵守纪律?、刻苦学习的好学生。所谓“活跃分子”大概分两类，一类是思维比较活跃的孩子。这类孩子通常很聪明，想法比较多，知识面也比较宽；另一类则是比较好动的孩子，上课很难集中注意力听课，愿意搞一些小动作。教师该如何对待学生特别是那些调皮的学生，也有他与众不同的闪光点。调皮的孩子他们往往个性强、胆子大对自己约束能力差。他们也有他们的可爱之处，在一次大扫除时我们班的一位平时很调皮的学生就问我说：“老师我可以帮你吗？我当时很吃惊!!!。而当时我就在想其实每个学生都有自己的优点只要我们用心去发现每个学生都很可爱。那么对待那些上课调皮的学生该如何呢？我认为可以从以下几方面：当学生插嘴，是无理取闹时，你可以停住讲课三秒，用眼神告诉他，他犯错了。如果孩子在玩心爱的玩具，虽然你已经三番五次强调不准袋玩具——带来会没收哦。你可以悄悄告诉他，只要你从现在开始上课认真听讲，玩具老师暂时帮你保管一下，放学以后再来拿。老师还可以下课后找孩子谈一谈。跟他说说他这样做得不对，并且让他自己说说为什么不对；通过和学生交谈让他明白老师所做的一切都是为了他好。另外要多找出他们的优点使的他们对自己有信心。多给他们一些鼓励和表扬。大多数的调皮的学生都比较聪明只是没有正确去引导他。如果我们能够抓住学生的心理正确的去引导他们。我相信一定会产生较好的教育效果。 我们班主任常常为管理班里“活跃分子”而花费很多时间和精力。在教育观念大为改变的今天，面对这样的孩子，我们只有深入地了解他们，采取适当有效的方式，才能收到事半功倍的效果。???? 一、多交流。课堂上总会有些“活跃分子”爱捣乱，扰乱课堂秩序，我们千万不能对他们说这样的话?：“你们太不像话了，真让人讨厌!”“你们再说话，滚出去!”……这样只会让师生之间更难沟通。他们不仅不会改，还会变本加厉，越来越不听话。我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们?、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。“活跃分子”由于常受批评，有些心里话不敢向老师说，老师可鼓励他们写在日记里，利用日记了解他们的所思所想，解决“心病”。???? 老师多写鼓励性评语，和他们进行心灵对话。这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。???? 二、多表扬。也许有的老师要问，这些“活跃分子”都是班级里面最差的学生，有什么好表扬的呢?其实不尽然，“活跃分子”大多数除了不守纪律之外，其他方面也并不比学习好的同学差。所以我?们班主任在管理时得先了解学生的特性，有时必须放下班主任的架子。比如?：劳动积极的可以在每次劳动后在班级中进行表扬，在量化中给这些同学加分?；体育特长者可以在每次体育活动中多表扬他们?；艺术特长者可以多给他们鼓励，对好的作品选出来在班级中参展等等，即让班里的每一个学生都知道自己来学校做些什么。????三、多理解。我们要理解学生年龄特点下的言行举止，行为表现?；理解他们的烦恼和痛苦?；理解他们的想法和观点?；理解他们的无奈?；理解他们的爱好和喜爱。不要把对学生的标准同对大人一样。学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力的人，师生才能协调好，才能沟通好，就不会出现所谓的“活跃分子”????每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拔萃。可是在日常管理和教育中，我们经常会遇到不听话?、捣蛋?、打架?、和老师顶撞等惹是生非的“活跃分子”。教师不仅要教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。不管什么样的学生我们都要勇敢面对，认真对待。对于这些“活跃分子”不妨用些“软管理”。参考文献：赵自新，中学班级管理的策略和技巧.【N】甘肃日报.2007-6-6程四清，如何搞好班级管理.【N】咸定日报.2006-3-3陈树彬，班级管理“新策略”之我见【N】中国教师报.2006-6-15郭毅著，《班级管理学》人民教育出版社2002年版钟启泉著《班级管理论》上海教育出版社2011年版李伟胜著《班级管理新探索；建设新型班级》天津教育出版社2006年版