2015高中生物二轮复习实验设计专题讲座.pptVIP

【例题】（2015广州二模.29改编） 请据图分析回答：图一表示利用碗莲种子所做的探究实验 图中未提及的条件适宜且相同。 【例题】（2015广州二模.29改编） 请据图分析回答：图一表示利用碗莲种子所做的探究实 验，图中未提及的条件适宜且相同。 冲刺复习建议 回归课本，抓基础 重视审题，提能力 规范答题，提分数 * * 在需要时，也可以将自变量和因变量的位置互换。 * 考试说明: （二）实验与探究能力 1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2．具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出或完善实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。 3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4．能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 1．考查学生生物学基础知识和基本实验技能。 （2013广东 29）薯块根的淀粉制备燃料酒精。他们 用酶将木薯淀粉讲解成单糖。查阅资料后，安装的酒精 发酵装置、采用的发酵条件如图12。 （1）向发酵瓶中加入5g酵母菌开始试验，发酵初期， 通气阀①需要偶尔短时间打开，并在A通气口处打气， 以利于_______；实验过程中，通气阀②需要偶尔短 时间打开，但目的是______________。 （2）第3天，取出少量发酵液，滴加含有__________的 浓硫酸永夜来检测酒精。 （2014广东 29）铁皮石斛是我国名贵中药，生 物碱是其有效成分之一。应用组织培养技术培 养铁皮石斛拟原球茎（简称PLBs，类似愈伤组 织）生产生物碱的实验流程如下： 在固体培养基上，PLBs的重量、生物碱含量随 增值培养时间的变化如图17所示，请回答下列 问题：（1）选用新生营养芽为外植体的原因是______， 诱导外植体形成PLBs的过程称______。 2.考察学生评价实验方案和实验设计的能力 （2014广东 29） （3）脱落酸（ABA）能提高生物碱含量，但会抑制PLBs的生长。若采用液体培养，推测添加适量的ABA可提高生物碱产量。同学们拟开展探究实验验证该推测，在设计实验方案时探讨了一下问题： ① ABA的浓度梯度设置和添加方式：设4个ABA处理组，1个空白对照组，3次重复。因ABA受热易分解，故一定浓度的无菌ABA母液应在各组液体培养基______后按比例加入。 ② 实验进程和取样：实验50天完成，每10天取样，将样品（PLBs）称重（g/瓶）后再测定生物碱含量。如初始（第0天）数据已知，实验过程中还需测定的样品数为______。 ③ 依所测定数据确定适宜的ABA浓度和培养时间：当某3个样品（重复样）的时______，其对应的ABA浓度为适宜浓度，对应的培养时间是适应培养时间。 （2011广东 29）Ⅱ（4）小李想了解叶绿素产品中是否含有其他色素，请你提供监测方法并写出主要步骤。 （2012广东 29）食品种类多，酸碱度范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产应用范围较广的蛋白酶，查阅相关文献，得知： （2）该蛋白酶的提取工艺流程如下： 兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究实验。结果显示，酶保护剂浓度在0.02-0.06mol/L范围内，酶活力较高；提取液pH在6.0-8.0范围内，酶活力较高。他们认为，要进一步提高粗酶制剂的美活力，以达到最佳提取效果，还需对酶保护剂浓度和提取液pH进行优化，并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称，设计实验结果记录表。 3．考察学生分析实验现象获取实验结论的能力 （2013广东 29） （3）检测后发现，尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和PH值适宜，但酒精含量（+）比预期低，我们展开了讨论，认为还有其它影响因素，如__________，请设计试验对此因素进行探究并预测实验结果（用表格形式呈现；用“+”表示酒精量，最高含量为“+++++”）。 （4）请对预测的结果进行分析，并得出结论。 完整实验设计包含的基本内容 （1）实验课题 （2）实验目的 （3）实验原理 （4）材料用具 （5）实验步骤 （6）实验结果和结论 补充实验步骤（改错），变量的确定，实验原则的遵循 实验结果的预测和分析，实验结果的统计（画表格、坐标、柱形图等） 自变量 因变量 无关变量 实验要研究的某种因素 三种情况：有无。多少。类别。 施加研究因素后实验对象发生的变化 因变量可测时即实验的观测指标 因变量不易测时选择其它的指标观测 不是实验研究的因素，但对实验结果 有影响的因素（干扰因素）。 控制好无关变量，保持相同且适宜。 可变性 可测性 可控性 常见实验题考点一：分析自变量、因