2017高考生物一轮总复习：第9单元生物与环境第34讲分解.ppt

黑鱼 单向流动、逐级递减 3 三、四 上升 下降 调节生物种间关系，维持生态系统的稳定 稳定性越差 生态系统保持稳定性的正常范围 抵抗力稳定性越弱 恢复力稳定性越弱 （四）练习 基础题 提示：物理信息的信息源可以是非生物，也可以是生物。植物的颜色、形状等，对与之有关的动物来说就是物理信息。如某些植物的花对于传粉昆虫来说就是物理信息。本题中属于物理信息的是（1、2、3、4、6、7、9、10、11）；属于化学信息的为（5、8）；属于行为信息的有（12）。? 拓展题 提示： （1）利用光信息调节和控制生物的生长和发育，根据各种植物的光周期特性和经济利用部分的不同，人工控制光周期达到早熟高产。? （2）利用害虫的趋光性对它进行诱杀，大量消灭害虫，减少对农作物的破坏。 （3）家禽饲养，在增加营养的基础上延长光照时间，提高产蛋率。 （4）用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物等的种子，可以提高发芽率，获得增产。 （5）释放过量人工合成的性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动，达到消灭害虫的目的。 （6）利用植物可以通过化学信息来完成种间的竞争，也可以通过化学信息来调节种群的内部结构的特点，将能够相互促进的植物一起种植，避免将相互影响的植物一起种植。例如，作物中的洋葱和食用甜菜、马铃薯和菜豆、小麦和豌豆种在一起能相互促进；若是将胡桃与苹果种在一起，将会对苹果起到毒害作用。 （7）利用植物可以分泌化学信息素来吸引昆虫的特性，利用人工合成的各种化学信息素，吸引传粉昆虫，提高果树及作物的传粉率和结实率。 基础题? 1.（1）√；（2）×；（3）√。 2.自我调节能力最强的两个生态系统是（1、8）；人的作用突出的生态系统有（6、7、9、11）；陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是（1、2），较弱的是（3、5、6、7、11）；水域生态系统在遭到较严重破坏后，恢复较快的是（4、9），恢复较慢的是（8）。 拓展题 提示：生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，系统的自我调节能力就越强；反之，生物种类越少，食物链越简单，则调节平衡的能力越弱。例如在马尾松纯林中，松毛虫常常会产生爆发性的危害；如果是针阔混交林，单一的有害种群不可能大发生，因为多种树混交，害虫的天敌种类和数量随之增加，进而限制了该种害虫的扩展和蔓延。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 越多 越复杂 大 越少 越简单 小 保持自身结构功能相 对稳定 恢复自身结构功能相 对稳定 抵抗干扰，保持原状 遭到破坏，恢复原状 生态系统中物种丰富 度越大，营养结构越 复杂，抵抗力稳定性 越强 生态系统中物种丰富 度越小，营养结构越 简单，恢复力稳定性 越强 ①相反关系：抵抗力稳定性强的生态系统， 恢复力稳定性弱，反之亦然 ②二者是同时存在于同一系统中的两种截然 不同的作用力，它们相互作用共同维持生态 系统的稳定。如图所示： 加速最初发生变化的那 种成分所发生的变化 抑制和减弱最初发生 变化的那种成分所发 生的变化 常使生态系统远离稳态 有利于生态系统保持 相对稳定 已污染的湖泊污染加剧 草原上食草动物与植 物的平衡 A A C B D √ √ √ √ √ × × × √ √ × √ √ √ × C 以有机物为载体 以化学元素形式流动 单向流动、逐级递减 全球性、循环性 生物圈(全球性) 生态系统各营养级 C B C C B 能量流动 物质循环 信息传递 特点 范围 地位 联系 单向流动， 逐级递减 循环运动， 反复利用 往往是双向的 生态系统中 各营养级 生物圈 生物之间，生物与 无机环境之间 生态系统 的动力 生态系统 的基础 决定能量流动和物质循环 的方向和状态 同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体 C C A 栏目导引 要点透析命题破译 短板强化 热点培优 多维训练 强化闯关 研析教材 强记要点 第九单元 生物与环境 栏目导引 要点透析命题破译 短板强化 热点培优 多维训练 强化闯关 研析教材 强记要点 第九单元 生物与环境 化学元素 生物群落 无机环境 全球性 CO2 含碳有机物 食物链和食物网 CO2 气温升高 生命活动 繁衍 种间关系 农产品 有害动物 负反馈 有限 外界干扰 保持原状 外界干扰 干扰 物质