如何做好刍议小学校本信息化教育的现状与对策.docVIP

刍议小学校本信息化教育的现状与对策 [摘 要] 针对国内教育信息化的发展趋势，分析校内信息技术的环境现状，解决教师在信息技术环境工作中的困惑，发挥教师在信息化教育中的主导作用，实现教学创新，进一步优化教育，推进学校教育的整体改革，为学校科研兴校奠定基础。 [关键词] 信息技术环境；存在问题；方法对策 一、引言 2013年10月，教育部印发了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称提升工程），[1]教师在教学中发挥着主导作用，提升工程的对象是教师、核心是能力、关键是应用，不仅要提升教师能力，更重要的是应用到教学和日常工作中。 针对国内教育信息化的发展趋势，分析校内的信息技术的环境现状，改善管理体制，培养学生的创新实践能力为重点，推进学校教育的整体改革，解决教师在信息技术环境工作中的疑难，转变教师的教育观，进一步优化教育，实现教学创新，为学校科研兴校奠定基础。 二、教育信息化发展趋势及环境现状 1．国内教育信息化发展趋势 国内教育信息化是当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。目前我国宽带网络IPv6网络技术还在大学校园实验阶段，还不能够完全普及，国家目标到2015年，宽带网络覆盖各级各类学校，中小学接入带宽达到100Mbps以上，边远地区农村中小学接入带宽达到2Mbps以上；高校的接入带宽达到1Gbps以上。带宽达到带宽达到[1] 教师[2013]13号文件,教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见[EB/OL]. 2013.10.25. /publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7034/201311/159042.html [2] 艾伦，兴乔.电子白板教学的局限性[J].中国教育技术装备,2010,(4):6~9. 3