《初中地理教材（人教版）修订》解读及建议（9月19日下午）.DOCVIP

《初中地理教材(人教版)修订》解读及建议(9月19日下午) ? 主讲: ? 以七年级地理教材简介（人教修订版）为例 ? ? ●实验反馈分析（问卷调查、交流研讨、调研回访等获得的信息及原因分析） ●课题研究成果（各级相关课题研究、资助实验区课题研究） ●时代发展变化及新要求 ●基本结构、体例和呈现形式不变 ●保持教材特色，适当增加课文量 ●内容全面调整、修订、更?改 ●突出技能、方法、观念培养，反映新要求 ●考虑教学实际，加强教学指引 ? ? 一、严格按照“课程内容”修订相关内容? 二、全面调整叙述式课文和活动式课文 三、体现时代发展变化 四、突出“认识区域”案例学习的方法引导 五、落实基本技能和基本方法 六、强化情感态度价值观的培养 七、全面改善图像系统，美化版面设计 ?●增加相关内容 ? 例一，增加演示地球自转和公转的活动 ??例二，增加我国的自然灾害 ? 例三，增加我国的主要河流（内、外流河） ? ?例如，关于“认识地球形状”的要求，教材作了相应的调整 ? ? ?●将原教材部分隐性内容显性化? ?其一，充实叙述式课文，加强基本知识、结论、方法、观点的讲述 ?例如，框题“经线和纬线”拆分为“地球仪”“纬线和纬度”“经线和经度” ?其二，写明活动式课文的学习目的 ?例如，“认识地球的形状和大小”“制作简易的地球仪”等 ? ●活动式课文减量、降要求、加强引导 其一，进行探究设计 设计原则：明确学习目的；选择合适主题；提供必要引导和材料；设计合理阶梯；具有适当的探究性和开放性 例如，“聚落与世界文化遗产”的活动设计： 学习目的：懂得保护世界文化遗产的意义 主题：我国丽江古城的保护 材料：丽江简介（包括地图和景观照片）、世界遗产委员会对丽江作为世界文化遗产的评语、丽江旅游区业和商业过度开发产生的问题等 设计三个阶梯的问题： ?1.丽江古城作为“世界文化遗产”有哪些主要特? 色？你怎样理解世界遗产委员会对丽江的评语？ ?2.丽江在发展旅游业的过程中出现了哪些问题？ ?3.如果你去丽江旅游，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么呢？ ●全面更新资料和案例? 其一，按权威部门公布的资料更新 其二，更新或替换新案例 例一，印度增加2004年开始的第二次“绿色革命? 例二，关于东南亚热带雨林保护选用了“方便面与红猩猩的故事”这一环境保护宣传教育中的新案例 ●体现经济地理、人文地理的最新发展变化 尤其是区域地理部分，按新变化表述? 例一，国际经济合作部分关于国际贸易的表述 例二，撒哈拉以南非洲以“快速发展的经济”框题替换“单一商品为主的经济”框题 例三，印度以“迅速发展的服务外包业”框题替换“发展中的工业”框题? ●反映地理学最新的研究成果 ?例一，“板块划分”的文字表述和图按新研究成果重新修订 ?例二，“地区发展差异”部分引用了“世界灯光影像图” ? ? ●认识大洲部分 其一，章首页写明“世界上有七大洲，我们以亚洲为案例，学习认识大洲的基本方法”，并将课标要求以问题的形式提出。 其二，开篇即写明“认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从……等方面加以描述。? 其三，叙述式课文讲述亚洲，活动式课文引导学生用所学方法学习北美洲相应内容 由于无法迁移，为明确学习目的（重在落实课标要求的方法而不是区域知识本身），而在章首页重新表述，例如第七章的章首页： 在本章，我们从我国邻近的地区和国家中，选择……作为案例，学习认识地区和国家的下列内容。此外，课文表述和活动设计也突出方法? 五、落实基本技能和基本方法 ●落实课标要求的地理图表的阅读、绘制 读图：形式——图+说明、框释、对话等，提供或提示读图的基本思路和方法 安排——七上重点提示方法并引导读图，七下直接要求读图? 例如，等值线图、气温曲线图和降水量柱状图的安排? 绘图：涉及内容——地形剖面图、气温曲线图和降水量柱状图 安排——给出详细步骤，设计为“活动”，要求学生最终能规范绘图 统一考虑——同类图形的绘制作统一考虑。例如，原教材中有绘制人口统计图表，考虑其与气温曲线图和降水量柱状图类似，故删去。 ●细化演示、制作等的基本规范和步骤 ?例一，制作简易的地球仪 ?原教材已给出详细的步骤，这次修订了每个步骤的说明，相应改图注 ?例二，演示地球自转 ?重新表述，换新图，明确“自西向东缓慢拨动地球仪” ●培养对地理现象、问题的归纳、概括、建模、绘联系图、比较等思维能力，提供基本的思路和方法 ?例一，七大洲的轮廓形状和分布特征 ?例二，俄罗斯地形的分布特征 ?例三，中东地理位置的重要性 在教材修订过程中，我们曾做过很多尝试，但写在教材中又欠不严谨，教学可用。 ●设计讨论、辩论、角色扮演、办小墙报等 ?安排：七年级多讨论，少有辩论；八年级增加角色扮演、办小墙报等活动 ?例如，“人口问题”