最新人教版三年级语文上册爬天都峰第1课时课件ppt.ppt

书写指导：“尸”要写的舒展一些，被包围的部分“古”字的“横”要长一些。 结构：半包围 音序：J 部首：尸 造句：小云一家与邻居相处得很和睦。 组词：邻居 居住 居 jū 似 sì（似乎　相似） shì（似的） 相 xiànɡ（照相　相貌） xiānɡ（相信　互相） 多音字 都 dōu（都是　都有） dū （首都　都市） 笔陡： 鼓舞： 勇气： 白发苍苍： 理解词语 十分陡峭。本课指石级坡度很大，非常险峻。 造句：看着笔陡的台阶，我浑身发颤。 使振作起来，增强信心或勇气。 造句：这个好消息太鼓舞人心了。 敢作敢为、毫不畏惧的气概。 造句：我鼓起勇气向妈妈承认错误。 头发灰白，形容人苍老。 造句：这个白发苍苍的老人竟然顺利地登上了山顶。 居然 竟然 这两个词都表明预想和结果的关系。 “居然”表示结果和预想的相反，含有没有料到真会是这样的意思；“竟然”也表示结果和预期的相反，多用在不好的方面，指不应该这样而这样，语气较重。 1.现在居然有了一头牦牛，怎么不叫人高兴呢！ 2.他这次的好成绩竟然是靠作弊得来的。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 边读边想，给课文分段，并概括每段段意。 第一部分(第1自然段)交代了时间、人物、地点、事件，开篇点题。 第二部分(第2－5自然段)写“我”和老爷爷在天都峰脚下的对话，最后两个人都决定爬天都峰。 第三部分(第6、7自然段)写“我”、爸爸和老爷爷一起爬天都峰的经过。 第四部分(第8－10自然段)写爬上天都峰后“我”与老爷爷相互道谢，以及爸爸对“我们”的称赞。 通过“我”和一位素不相识的老大爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的描写，向我们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。 再读课文，想一想课文写了什么？ 初读课文后，你感受到了什么？ 我们从朗读中感受到，不经历风雨，怎能见彩虹？不付出汗水，怎能爬到峰顶？相信爬到峰顶后的这一老一小会无比的喜悦。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 1．给加点的字注音。 假(　　　)日　　白发(　　　)苍苍　　照相( 　　　) 颤(　　　)抖 笑呵(　　　)呵 鲫(　　　)鱼 . . . . . . jià fà xiàng chàn hē jì 还记得《黄山奇石》中那秀丽神奇的山石吗？“猴子观海”“天狗望月”“仙人指路”“金鸡叫天都”。“金鸡叫天都”的“天都”就是天都峰，今天我们就一起去爬爬看了就叫人发颤的天都峰吧。 爬 天 都 峰 3 1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 2.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。（重点） 黄亦波：江苏无锡人。中国作家协会会员。少年儿童出版社编辑，《小朋友》编辑室主任，《儿童诗》丛刊副主编，副编审。 主要作品：散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，散文《峨眉山上的奇遇》，诗歌《含羞草》等。 走近作者 天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。 点击 听朗读 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？ 易读错字 笔陡 铁链 发颤 攀着 鲫鱼背 笑呵呵 dǒu hē jì chàn pān liàn 陡 链 颤 攀 鲫 呵 d?u liàn chàn pān jì 我会认 hē 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？ 课文写了暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我会写 结构：半包围 组词：爬山 爬树 造句：猴子爬树的速度很快。 音序：P 部首：爪 书写指导：“爪”要写的舒展一些，“巴”写在“爪”最后一笔的右上部。 爬 pá 书写指导：左窄右宽，“山”作为部首，最后一笔写短点。 结构：左右 组词：山峰 峰顶 造句：湖的周围是连绵不断的山峰。 音序：F 部首：山 峰 fēnɡ 书写指导：左窄右宽，“丁”写小一点。 结构：左右 组词：山顶 顶部 造句：我和爸爸爬到了山顶，心里自豪极了。 音序：D 部首：页 顶 dǐnɡ 书写指导：左窄右宽，“以”字第一笔写在竖线上。 结构：左右 组词：似乎 相似 造句：我说的话似乎他从来都不听。 音序：S 部首：亻 似 sì 书写指导：上小下大，“艹”作为部首，两竖分在竖线两边。 结构：上下 组词：苍老 苍白 造句：他显得苍老了。 音序：C 部首：艹 苍 cānɡ 书写指导：中间部分在竖线格上。 结构：左右 组词：仰望 仰头 造句：我停