校园信息化建设中师资培训工作的实践与探讨.pdfVIP

ThePracticeandAnalysisofTeachers’TraininginUniversities’InformationzedBuilding 魏 华 Wei Hua (江西财经大学现代教育技术中心，江西 南昌 33oOl3) (M。dernEducationTechnologycenter，JiangxiunjversityofFinance＆Economics，JiangxiNanchang33OO13) 摘 要 ：本文在对现代教育状况分析的基础上 ，针对现代教育技术培训的实际，指出了师资培训工作过程 中存在的问题， 并提出了建议。 关键词 ：现代教育：信息化：师资培训 中图分类号：F241．3 文献标识码：A 文章编号：]．671—4792一(20O8)9—0167—03 建设一支掌握现代教育技术的高素质教师队伍，是校园 现代信息技术为学生的自主学习方式提供物质条件和 网建设与应用的关键。现代教育技术的发展不能替代教师的 技术保障。在教学过程中，学生可以根据自己的学习情况和 作用，但对教师的学科知识结构和掌握新技术、新知识、新技 需求，决定学习的内容、顺序，以及学习的次数。学生成为学 能的程度提出了更高的要求。在教育信息化的环境下，学校 习的主人，学生的学习具有鲜明的自主性和个体性。教师在 及教师必须直面新形势的挑战，并积极采取相应的对策和措 组织教学中，也呈现个性化。现代信息技术支持下的教学，教 施 。 师可以根据教学 内容、个人的习惯和技能，选择个性化的教 1现状分析 学方式及方法。 1．1信息技术引入教学后带来的变化 1．1．4教学形式多样化 1．1．1教学内容形象化 传统教育采取学生在学校集中学习，相对封闭、集 中，受 传统的教学内容主要采用文字资料，多为描述性的文字 时间、空间限制。在现代信息技术支持下，特别是计算机网络 和补充说明性的图例、图表。在信息技术的支持下，教学内容 技术的发展和广泛应用，不仅大大拓展了教育资源的使用范 以及教学资料可以采用文字、图象、声音、视频 、动画等媒体 围和利用率，而且可以打破教育资源的时空限制，打破传统 形式存在。此外，现代教育技术能以最快的速度、最准确的信 单一的面对面的教学形式，使远程教育成为现代教育的一个 校园信息化建设中师资培训工作的实践与探讨 息、最灵活的方式和最佳的效果更新教学内容，使教学内容 重要组成部分。通过信息网络，各种教育资源可以在网上实 保持科学性、新颖性、系统性和综合性，以适应培养高素质人 现资源共享，网络将学校乃至全国、全球的教育资源连成一 才的需要。 个整体，教师可以通过网络进行教学，辅导答疑，批改作业， 1．1．2教学资料共享化 学生则可以通过网络听课、搜集资料、请教问题，学生甚至可 现代教学中，教学内容和资料不仅以多媒体形式存在， 以根据 自己的情况选择教师，打破地区、院校、专业的界限限 大量内容和资料还经数字化后存贮。这样使得教学资料能够 制，使教育形式开放化。 方便的大量存贮，且数字化资料的共享不再局限于小范围、 1．1．5教学手段多媒体化 本单位内部，而是在更广泛的范围共享，甚至实现全球资源 传统的教学过程主要采用 “一支粉笔、～块黑板”的教学 共享，极大方便了广大师生通过数字化图书馆、信息网络来 方式，形式单调。利用现代信息技术，教学活动可采用多种教 浏览和查询资源。