由两个《成语教学》课例想到的.pdfVIP

Y教学反思 由两个 成语教学 课例想到的 浙江宁波市江北区宁镇路小学 徐扬威 《成语教学》课例一 10．楚 国人是一个怎么样的人?读 寓 生 ：这样 下去我一定会被发现的，还 1．看 图猜成语 ：惊 弓之鸟 、兔死狐 言的结果 ．并体会 “矛盾”相斗 的几种后 是乘早逃走吧 ! 悲、鹬蚌相争、自相矛盾、滥竽充数 并让 果 ，得 出 “张 口结舌”，再读 楚人 的话 ，体 师：你们对这个结果有什么想法? 学生把 “自相矛盾和滥竽充数”写到黑板 会句子前后语 言矛盾 ．然后揭示成语 的 生 ：活该 !这是必然 的! 上 。 道理 。 师 ：南郭先生逃 出来后 向南跑去 2．指导 “矛”“竽”的字形和含义 ．顺 11．出示两则成语故事的原文f韩非 机 了解 “竽眼儿” 子原 文1 3．请学生读 “自相矛盾 ” 3．自由读课 文 ，要求 ：读准，读通 。 师读古文 ．学生读课 文 中对应 的 师 ：读得真好 ．但是你们发现 自相矛 4．检查：读词 (戳 穿 腮帮 齐謦王 话 盾的地方 了吗?请学生读 自相矛盾的地 俸禄)，并指名朗读课文。 12．漫画 出示生活 中的 “自相矛盾”、 方 ．评议学生读的情况 然后说一说矛盾 5．师 ：那两 句话说 明 了 “自相矛 盾” “滥竽充数”说一说 ．讲一讲 的结果 ．并请学生读楚人话 中有漏洞 的 的意思 ．哪一句话说 明了 “滥竽充数 ”的 13．写一段有关生活中的 “自相矛 地 方 。 意思 盾”“滥竽充数”的话 4．南郭先生一天在酒店里 同楚国人 学生回答后 ，出示 ：“他拿起盾夸 口 【过于拘泥文本的细节，教学处理 不期而遇．他们一起会说些什么?同桌互 说……”和 “每当演奏时．他总是鼓着腮 不够开放 ．似思路受限．而缺少课堂的张 说 ，师生对说 。(你为什么叹气啊南郭先 帮子……” 力。】 生?你为什么叹气啊楚人?你对我有什么 6．让学生用不 同的方式 朗读这两句 《成语教学》课例二 好 的建议吗?) 话。(自由读 、指名读 、齐读)体会夸 口的语 1．出示 “自相矛盾…滥‘竽充数 画‘ 5．他们分手后会去干什么?写一写 气。 龙点睛”．知道这三个成语吗?请大家有 “自相矛盾”和 “滥竽充数”的后传 7．看视频 了解南郭先生的动作神态． 滋有味地读读这三则故事 6．交流故事 ．谈生活中的成语 板书：装 出体会后读 “每 当演奏时 ．他就 2．请学生读故事 “滥竽充数 ” 7．结束教学，师：同学好!(学生一愣， 鼓着腮帮子……得到一样的俸禄 ” 出示假装一段 ．让学生找 出 “假 冒 然后师 出示 “自相矛盾”要学以致用1 8．师 ：评价一下：你觉得南郭先生怎 的地方”．并让学生读好这句话 【疑似尘埃未定，缺失对课堂教学的 么样?