【参赛课件】语文：高考语文阅读板块应考问题及策略(人教版,共64张PPT).pptVIP

高考语文阅读板块应考问题及策略 三大板块：论述类、文学类、实用类 流程 试题简析——存在问题及应对策略 论述类阅读 文学类阅读 实用类阅读 “读”传记（1）筛选整合信息要点：根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合（信息主要有：①文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述；②表达文章主旨的语句；③文中的概括句；④文中的过渡句）；有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。选择题中，常见的迷惑项采用的转换方式有：①意项增加或减少；②表述对象变化；③角度转换；④语境转换；⑤正面和反面转换；⑥限定、修饰语变化等。 （2）理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻 、双关、言外之意。句子所在的文段。 （3）体会评价选材剪裁：看材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 (4) 领会把握结构安排：是否开头结尾，各有特色；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。 （5）分析运用表现手法：人称、顺序、描写、修辞、表达，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法。 （6）鉴赏分析形象主题：人物的经历、性格，典型的材料，作者的议论抒情。 （7）漫谈认识探究问题：结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。 传记的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬……。 引用：是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。③增强文章的真实性和可读性。 人称：①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。②第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 文学类文本与实用类文本探究题的联系与区别： 区别： 1．探究的方向有所区别。 2．探究的文体特征有所区别。 联系： 1．探究题的类型大体一致。 2．答题的原则一致。 3．答题的模式大体一致的。 小 说 1.把握故事情节（序、开、发、高、结、尾） 2.揣摩人物形象（正、侧） 3.注意环境描写 4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析写作技巧。 培养文体意识 题型训练 1.人物性格、心理（某些行动语言的动机） 2.人物关系、矛盾 3.人物语言、行动归因错误（常用 “是因为”） 4.情节解说错误（情节设置的作用、线索） 选择题错误项设置 选择题错误项设置 5.情节的作用（铺垫、设悬、承上、启下。关注中国古典小说专门术语，如“草蛇灰线法”写线索，“绵针泥刺法”写含蓄，“背面铺粉法”写相互映衬，“弄引法”和“獭尾法”写引入导出，“欲合故纵法”和“横云断山法”写悬念等 ） 6.环境描写（方法、作用） 7.小说主题 8.行文、语言风格 题型训练 人物性格形象分析 1.圈出形容词，画出描述性语句，合同举异 2.从人物言行中提炼出性格特点 3.由表及里或由主到次分层次，从不同角度概括 4.注意人物身份处境及与其他人物的关系 题型训练 小说情节分析 典型题例：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。(6分) 答：①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。 题干提示：对情节安排/什么作用？ 答题技巧训练 1.确定角度 2.关键词嵌入法 3.标注序号 4.字数控制 真题简析 (1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A．针对当时沪上流行的细谨、涂泽的媚人习气和自矜才气、沦于放诞的欺人画风，黄宾虹推崇细腻、轻软的逸品画格，倡导做“真画者”。 B．由于我国书法、文字、金石、绘画同源异流，道归于一，要研究中国书法、绘画的笔法意蕴，就只能从上古时期的甲骨、古玉、铜器人手。 C．书画家常能从观察自然中领悟到艺术的真谛，如由雨后看车行泥沼悟得笔法的疾徐粘脱，由石的阴阻向背、树的交互参差悟出笔法的变化。 D．张大千有着深厚的艺术修养，模仿的水平也极为高超，以至于他仿作的石涛画，甚至瞒过了当时的书画大行家罗振玉等人。 E