目标牵引制与两面市场模型下国际经济与贸易专业培养目标实现方案.docVIP

目标牵引制与两面市场模型下国际经济与贸易专业培养目标实现方案 　　摘要：本文以烟台大学实行的目标牵引制的大学生学业规划为依据，在调研与分析目标牵引制的职业规划给大学生带来具体指导的前提下，提出学校作为两面市场的平台，在新的历史机遇下，应具体分析社会对国际经贸人才的需求与培养目标、人才方案的符合特质，从而全面建立知识、素质拓展和职业技能的“三位一体”的培养体系，培养学生具有综合能力的具有创新性的国际经济与贸易专业人才。 　　关键词：目标牵引制；两面市场；培养目标 　　烟台大学从2011级开始实行了目标牵引制的大学生学业规划，在分析其实现目标的前提下，以两面市场平台理论为依托，以教育部推行国际经济与贸易专业建设标准为蓝本，修改2015年教学人才培养方案规划为契机，全面建立知识、素质拓展和职业技能提升综合能力 “三位一体”的具有创新性的国际经济与贸易专业人才培养目标。 　　两面市场理论的研究者是美国斯坦福大学教授谢德荪先生，撰写了《源创新》一书，提倡以“源创新”建立适应于信息时代的“两面市场”生态系统，实现从以“产品”为中心到以“客户”为中心的转变，为多方客户提供新价值。教育的根本是为广大学生的利益服务，我们培养学生的目标是为了他们今后有更好地发展前景和竞争力，学校推出目标牵引式的终极目标也是为了建立“两面市场”，满足学生在大学期间发展的需求。 　　1. 人才培养方案是一个专业具有竞争力的重要关键目标，该项目的研究成果可对新版人才培养方案的制定具有重要的参考价值。 　　2. 该项目是以学校目标牵引式为导向下具体实施，更具有可操作性，现实性较强。 　　3. 运用目标牵引制与两面市场理论，把学校定位于服务学生与社会的平台，引入平台的概念就是增强学校服务于学生与社会的意识，使制定的人才培养方案更加科学、具有特色，提高竞争力。 　　4. 制定符合新时代需求的国际经济与贸易专业人才培养方案。 　　一、烟台大学目标牵引制与职业规划的内容确定 　　目标牵引式学业规划，是指在立足所学专业的基础上，结合学生个人性格特质和兴趣爱好，明确个人学业目标，并全面了解实现学业目标所需的知识、技能和素质。其指导思想是在导师指导下，以学业目标为统揽，分学期（学年）制定学业规划，通过实施学业规划逐步掌握和提高这些知识、技能和素质，形成自己的特色和竞争优势，为毕业后就业或深造做好充分的准备。 　　实施目标牵引式学业规划方案要以学校办学目标和人才培养定位为依据，遵循高等教育和大学生身心发展规律，突出学生在培养过程中的主体地位，统筹利用课内与课外两个阵地，抓好学业目标树立与学业规划制定两个关键，突出学生为主实施与导师具体指导两个环节，相关职能部门注重配合、齐抓共管、形成合力，以逐步构建起培养高素质人才的科学机制。所谓学业规划，是指学生在确立个人学业目标的基础上，在导师指导下，以实现学业目标所需的知识、技能、素质为依据，以学期（或学年）为周期，自行制定的个人成长规划，该规划统筹课内与课外，涵盖大学专业学习、政治修养、课外阅读、文体拓展、社会实践、科技创新、社团活动、技能培训等各个方面。学生在制定规划时，应充分考虑学业目标所需的知识、技能和素质，并熟悉我校获取这些知识、技能和素质体系的途径，合理安排时间，有目的、有选择、有重点地选修专业课程、参加课外活动和技能训练。 　　目标牵引式学业规划的实施，将实现学生由被动型学习向主动型学习、由盲目型学习向目标型学习、由应试型学习向素质型学习的三个转变。 　　为了深入分析学校的目标牵引制的实施效果，我们对本专业12、13、14级的学生通过问卷星平台，填写《烟台大学目标牵引制职业规划实施情况调查表》进行调查。 　　调查对象：国际经济与贸易专业12级、13级、14级，332人 　　调查内容：设计20余题，见附件问卷： 　　（1）主要包括基本情况：专业、性别、地区、父母教育程度和对职业规划的认识等； 　　（2）职业规划的填写与执行：包括职业规划的自我认识、大学生的职业规划制定在那个阶段更加清晰，定位合理；专业发展目标倾向；自己目前的专业课程学习计划安排满意程度；了解学校的素质拓展计划方面的内容等。 　　通过问卷调查，我们了解到目标牵引制职业规划对大学生在大学的不同阶段有着不同的意义。大部分学生充分认识到学校目标牵引制职业规划的重要性，通过设置职业规划课程，导师指导，在大二期间确立目标，阶段性完成目标，实现自己大学发展的总体规划。 　　二、新时代高校面临更多的机遇与挑战 　　结合本校目标牵引式职业规划的特色，运用源创新两面市场平台模型，把学校构建成?檠?生与社会的平台。教育的根本是为广大学生的利益服务，我们培养学生的目标是为了他们今后有更好地发展前景和竞争力，学校推出目标牵引制的终极目标也是为了建立“两面