儿童认知心理专科工作内容与操作规范2012.12分解.ppt

多媒体训练系统的内容 注意力训练 视觉跟随： 0~3月 视觉期待：2~6月 轮廓辨识：6~7月 轨迹辨识（移动的灯）： 8~9月 捉迷藏、走迷宫：9~12月 多媒体训练系统的内容 思维能力训练 数学能力：以视听整合的方式感知数量和倍数关系 分类能力：动物与家具、哺乳动物与非哺乳动物 经验时间：左-右、右-右-左、较复杂的顺序 形象思维：以七巧板游戏导入训练 让宝宝有直观的形象 感知序列：在视觉输入中感知一维和二维序列 学龄前儿童较适宜的内容：色阶认知、几何图形变幻、辨别音高、辨别音色、轨迹辨识、七巧板、感知序列 适用于注意力专项训练的内容（面向感统失调和ADHD儿童）：几何图形变幻、认识形状、认识颜色、视觉期待、轨迹辨识、捉迷藏、走迷宫、经验时间、感知数量通过互动教学方式开展 脑瘫等智障儿童的康复训练 多媒体训练内容的多种应用 多种应用 认知促进 情景式形象思维训练 美术厅 建筑景观情景 军事模型情景 自然景观情景 认知促进 情景式形象思维训练 情景 相应训练内容 训练方法举例 建筑景观情景 基本几何形状认知 → 平面基本几何形状的拆分与组合 → 立体几何空间描述 基本几何形状认知 → 房屋立面几何形状的组成分析 → 房屋立体空间组成描述 自然景观情景 规则形状 → 不规则形状 基本形状 → 基本形的变化 规则形状表现花瓣、树叶、动物等自然物 → 较写实的表现自然物 平面空间 → 立体空间 透视关系不明确的自然景观描绘 → 透视关系明确的自然景观描绘 初级环境设计 → 高级环境设计 军事景观情景 三维空间 → 四维空间（时空变化） 四军攻克堡垒静态空间关系分析 → 四军攻克堡垒动态时空变化分析 认知促进 情景式形象思维训练 形象思维的发展过程，也即训练的难度递进关系为： 规则形状→不规则形状（异形） 或 基本形状→基本形的变化 单个形状→形状组合 平面空间→立体空间 三维空间→四维空间（时空变化） 认知促进 情景式形象思维训练 常见玩具、游戏 拼图类 积木类 泥塑类 插片类 绘画类 形象思维训练课程——将艺术的元素与认知的元素结合，不是单纯艺术技能的训练 认知促进 训练课程 认知能力 视觉 形象思维 空间思维 想象力 创造能力 单个形状/3级 ☆ ☆ 形状涂鸦/3级 ☆ ☆ 形状组合/3级 ☆ ☆ ☆ 实物绘画/3级 ☆ ☆ ☆ ☆ 自然形状/3级 ☆ ☆ ☆ ☆ 山水绘画/3级 ☆ ☆ ☆ ☆ 空间构成/3级 ☆ ☆ ☆ ☆ 空间描绘/3级 ☆ ☆ ☆ ☆ 建筑构造/3级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 环境设计/3级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 排兵布阵/3级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 认知促进 情景式抽象思维与言语表达训练（兼顾行为控制训练） 音乐厅 认知促进 舞台的作用不局限于营造氛围，而应成为训练的一部分，训练的终极目标即表演 舞台表演的形式对儿童训练过程中的注意力、行为控制能力、当众表达的勇气、表现力等的影响不容忽视 被动（老师演示）→互动（教学过程） → 主动（自学过程）→表演（登台表演） 情景式抽象思维训练（兼顾行为控制训练） “剧”的概念——充分利用舞台环境，与舞台互动 抽象思维训练课程——将艺术的元素与认知的元素结合，不是单纯艺术技能的训练 认知促进 训练课程 认知能力与心理行为调节能力 视觉听觉 注意力 言语表达 行为控制 综合表达 节奏律动/3级 ☆ ☆ 音色响度/3级 ☆ ☆ ☆ 音阶音程/3级 ☆ ☆ ☆ 乐器演奏/5级 ☆ ☆ ☆ ☆ 登台独唱/5级 ☆ ☆ ☆ ☆ 朗读朗诵/5级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 合唱重唱/5级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 话剧表演/5级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 歌舞表演/5级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 影视表演/5级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 认知促进 创造言语表达的需要和愿望 准备清晰、具体的表达素材 提高儿童面对公众讲话的自信心 和语言组织能力 现场采访和现场报道 朗诵 舞台剧表演 言语训练与形象思维训练、抽象 思维训练相结合 言语表达训练 认知促进 逻辑思维训练 训练逻辑思维的最佳方法：规划和实施复杂且严谨的过程。 走迷宫、华容道、九连环 棋类游戏 数独游戏（sudoku） 挖地雷、纸牌接龙、推箱子 大型模型组装（建筑工地） 复杂的工程实施、试验设计 认知训练操作方法 要求 训练内容与门诊工作有机结合 重点聚焦在言语组织能力和表达能力、思考力、判断力、理解力和想象力，因为这些能力是儿童日后沟通能力、学习能力和创造力的基础，也是众多成功人士所具有的共性 关注儿童的自信程度、性格特点、专注力、勇气等“情商”指标 在思维训练中