免疫学与病原生物学实验课程设计.ppt

医学免疫学与病原生物学实验课程设计 于修平 * . 特点 2.三者与临床诊断、病原体检测鉴定、免疫功能检测密切结合。 3.有融合、创新，但需进一步提高质量。 4.需时间、经费保证。 1.免疫学、医学微生物学、人体寄生虫学紧密结合。 * 第一篇 基本实验 * 第一章 医学免疫学基本实验 实验一 巨噬细胞吞噬功能试验 实验二 凝集反应 实验三 沉淀反应 实验四 补体结合试验 实验五 酶联免疫吸附试验 实验六 人外周血单个核细胞的分离 实验七 E-玫瑰花环形成试验 实验八 豚鼠过敏试验 * 第二章 医学微生物学基本实验 实验一 细菌的形态观察 实验二 细菌的培养 实验三 物理、化学及生物因素对细菌的影响 实验四 细菌的生理 实验五 细菌的致病性试验 实验六 细菌质粒DNA的提取 实验七 病原性细菌的微生物学检查法 实验八 病毒的观察 实验九 病毒的培养 实验十 病毒的血清学实验 实验十一 支原体、衣原体、立克次体、螺旋体 的形态观察及血清学实验 实验十二 真菌、放线菌的培养方法与形态观察 实验十三 用PCR方法检测病原微生物 * 第三章 人体寄生虫学基本实验 实验一 总论 线虫（1） 实验二 线虫（2） 实验三 线虫（3） 实验四 吸虫（1） 实验五 吸虫（2） 实验六 绦虫 实验七 医学原虫（1） 实验八 医学原虫（2） 实验九 医学原虫（3） 实验十 机会致病原虫 实验十一 医学节肢动物（1） 实验十二 医学节肢动物（2） 实验十三 医学节肢动物（3） * 第二篇 融合实验 1.微生物与寄生虫融合 2.微生物与免疫学融合 3.寄生虫与免疫学融合 4.微生物、寄生虫、免疫融合 5.病原体与临床检测、实验室诊断融合 6.免疫学与临床检测、实验室诊断融合 7.病原生物、免疫学、临床检测、实验室诊断融合 * 实验五. TORCH 感染的检测 检测育龄妇女及孕期妇女TORCH IgM抗体 先天性感染 弓形体（Toxoplasma） 风疹病毒（rubella virus） 巨细胞病毒（CMV） 单纯疱疹病毒（HSV） * 实验原理 捕获ELISA法: 包被抗M链抗体——血清中IgM——TORCH抗原-HRP 微生物（病毒）、寄生虫（弓形体）、免疫学（ELISA法） * 实验十三. 伤寒沙门菌感染小鼠后体液和细胞免疫功能检测 细菌学、免疫学结合，多种实验技术的学习和实践 * 实验技术 1.细菌的分离、纯培养、扩增 2.动物实验：免疫动物、免疫血清制备 3.免疫功能检测：体液、细胞免疫 小鼠脾细胞IL-2 mRNA检测 * 第三篇 创新实验 培养学生的创新能力 * 学生： 1.利用学过的知识、文献资料、广开思路 2.科学分析，自行设计实验方法 3.（多数）相互讨论，提出合理、可行、先进的实验方案和技术路线 * 教师： 1.介绍提出该实验的意义、背景及设计要求 2.如遇到学生理解和设计困难时，可适当引导 3.点评同学们的设计方案 4.调动学生主观能动性、提出师生共同认可的比较理想的实验方案（或由学生完成此步） * 实验四 爆发性腹泻的流行病学调查和控制方案 教师导言： 我省某地发生大量腹泻患者，你作为疾病控制中心工作人员或医生应如何确定疾病源头、病原体、并提出合理的防治方案。 设计中引导： 在检测病原菌同时，不能忘记病毒、寄生虫也可能是病原体。 * 点评： 是否考虑全面 检测方法是否为最可行、最合理的？ 防治措施是否恰当？ 综合、补充、提出最佳的调查和控制方案 * 实验九 大学生中人疱疹病毒8型感染的血清学检测 兴趣性、先进性、与科研工作结合 导言： 教师介绍国内外HHV-8流行病学概况，学生自行设计血清学实验 设计引导： 如何解决试剂问题？ * 点评： 1.学生设计的方法是否合理可行 2.获得试剂的方法是否恰当 3.提出目前国际上应用的方案 * 请大家提出意见！ 多谢！ *