七年级下册第五六单元材料题汇编.pptVIP

26.最近一段时间，小王经常对一些同学的生理发育特点说三道四，并以此取笑他人，弄得他人很难堪。同学批评小王太过分，小王却不以为然地说：“谈论一下他们的生理变化有什么不对，用得着大惊小怪吗？” （1）我们该不该谈论青春期的生理变化？（1分） （2）小王的这种“谈论”你觉得合适吗？为什么？（3分） （3）如果你被别人取笑，你会有什么感受？（3分） （4）你认为我们应该怎样交流生理方面的问题？（3分） * 1、请对下列两位同学所说的现象进行评析。 甲：不知从什么时候起，我们班的个别同学开始拿另一些同学的生理发育特点说三道四，有时还开玩笑。 乙：我觉得他们有时太过分了，这是不尊重人！ ①处于青春期的青少年充满了好奇，谈论一下青春期的生理变化是十分正常。②彼此尊重是同学间交流交往的基本原则。在尊重与关怀的环境中，我们才能体会到青春成长的美好。那别人的生理发育特点说三道四，是不尊重人的行为，这种行为既损害了他人，也不利自身的发展。 国外对情绪的发泄进行了很多有益的尝试。有的国家设立了“骂人”俱乐部，心里有了闷气无处发泄，可以到“骂人”俱乐部去骂工作人员，出了气，释放了过激情绪，骂完缴费就走。在日本一些大公司用橡皮制作经理人的模型，职员们可以对它拳打脚踢，发泄心头怒火，之后又心平气和地去工作。 （1）评析：他们如此发泄合理吗？ ? ? ? （2）合理发泄情绪你有什么好的建议？ 3、（1）我认为应该是合理的。生活中，我们每个人都会产生或多或少的不良情绪，当产生不良情绪后，更为重要的是应该学会发泄，合理发泄不良情绪，但必须把握时间、场合和方法。 （2）我们可以：在适当的场合哭一场，“为健康而哭泣”；向他人倾诉；进行剧烈运动；大声喊叫或放声歌唱等。 4、数学考试的成绩下来了，李丽考了不及格，她生气的把铅笔盒重重的摔在地上，并在教室里哇哇大哭起来。同学们劝她，她却说：“滚开”，这是我自己的事，谁也管不着！” 对此，同学们议论纷纷。 同学甲：喜怒哀乐虽然是个人情感，但还是应该考虑周围人的感受。 ??? 同学乙：喜怒哀乐是个人事情，何必管周围的人，该笑就笑该哭就哭。 请回答：情绪的宣泄是否是个人的事情？你怎样看待这两种说法？ 同学甲的观点是对的，同学乙的观点是不对的。 李丽同学宣泄情绪的方式不合理，场合是不合适的，她的说法也是不对的。表面上，情绪似乎是个人情感，其实不然，人的情感具有相同性和感染性，一个人的情绪状况很容易影响到周围的人。 发泄自己的情绪，应该在道德和法律允许的范围内，在合适的场合、用合理的方式进行，不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益。 某校七年级（1）班学生王小华和李宁是十分要好的朋友，同时，他们也是学习上的竞争对手，每次考试他们俩都名列前茅，不相上下。在数学竞赛中，王小华在考场上镇定自若，心情平静，情绪稳定，考出了好成绩。而李宁在考场上则处于紧张焦虑的状态中，他才做了几道题，就发现前面的同学已经把卷子翻到了下一页，他顿时觉得脑子一片空白，什么也想不起来了，结果，考试成绩不理想。 以上例子说明什么？（8分） 17. 运用所学的知识，回答下列两个问题。 ⑴好奇心强是好事吗？怎样全面的看待它？ （6分） ⑵好奇心对我们追求高雅生活情趣有什么影响？（4分） 以下是张浩一天的情绪变化：遇困难——泄气的气球 成绩好——气球 成绩差——铅球 受表扬——气球 挨批评——铅球 ⑴请你用三个成语分别描述张浩的三种情绪变化。（3分） ⑵如果张浩的情绪经常这样变化无常，这对他成长有益吗？为什么？（6分） ⑶张浩可以通过哪些方法合理调控自己的情绪？（6分） 遇困难 —— 泄气 的 气球 成绩好 —— 气球 成绩 差 —— 铅球 受表扬 —— 气球 挨批评 —— 铅球 20.⑴他们的观点都不对。 ⑵我们要做情绪的主人。消极情绪压抑在心里，对人的身心健康是不利的，应通过一定的方式进行合理宣泄。可以采用哭泣疏泄、倾诉疏泄、运动疏泄、书写疏泄等方法将消极情绪宣泄出来。“喜怒不形与色”，苦闷、烦恼独自承担，有损于身心健康，所以不对。 ⑶消极情绪需要合理宣泄，在道德和法律允许的范围内进行，不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益。要分清场合和时机，而不能“想哭就哭，想笑就笑”。 在“做情绪的主人”主题班会上，王刚同学认为做情绪的主人就要做到“喜怒不形与色”，苦闷、烦恼独自承担，那样才是一个坚强的人。袁振反对他的看法，认为做情绪的主人就应该在任何场所“想哭就哭，想笑就笑”，把自己的消极情绪转化为积极情绪。 如果你在场的话，会怎样看待两位同学的观点？（12分） 19. 爱因斯坦是二十世纪伟大的科学家。他那与众不同的大脑里充满了狂热的好奇，只要它感兴趣的便会努力钻研。他小时候，就对指北针发生兴趣，长时间摆弄，他惊异