七年级上次5单元教案.docVIP

17. ?犟龟 教学目标 1．了解童话的体裁特点。 2．理清写作思路,熟悉故事情节。 3．培养学生的口头表达能力。 4．分析犟龟的形象，领悟“犟”的积极意义。 ?第一课时 一、导入? 有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛过跑。它是谁呢？ （学生猜中后出示画有小乌龟的卡片） 今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！ 二 、出示学习目标 1．了解童话的体裁特点。 2．理清写作思路,熟悉故事情节。. 3．培养学生的口头表达能力。 三、 简介作者及文体 　　 米切尔． 恩德，德国作家。是20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。代表作有《毛毛》、《永远讲不完的故事》。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。 童话，儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育的一种文学形式。 四、 初读课文，整体感知 1．划出生字词并熟记 ?邀：邀 yāo 邀请，约请。 犟jiàng：执拗，不听人劝。 遗憾[hàn]：指不称心。 荒漠：荒凉的旷野。 哀悼[dào]：悲痛地悼念（死者）。 期待：期望，等待。 庆典：隆重的庆祝典礼。聚集：集合，凑在一起。 障碍：阻挡前进的东西。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 2．思考：（1）文章讲了一个什么故事？ （2）找出故事的起因、经过、结果 （文章讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。 ???故事情节： 开端（起因）听了鸽子的谈话，决定去参加有史以来最热闹的婚礼。 发展：首遇蜘蛛，劝他赶快回去------再遇蜗牛，告诉方向反了------三遇壁虎，通知婚礼取消-------四遇乌鸦，得知狮王去世------（决定不可改变） 高潮：终于到达狮子洞。 结局：见到了从未有过的盛大的庆典。） 五、小组合作，分角色朗读 1．准备活动 思考：文中共有几种动物角色？它们有什么特点？应该用怎样的语气，语速去读这些动物的话。　　 2．分角色表演 教师点拨 （蜘蛛特点：A、腿多、灵巧、不自信；B、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟； 蜗牛特点：A、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，B、难过，不信任小乌龟； 壁虎特点：A、打瞌睡——困倦，B、狮王高级官员——劝阻； 乌鸦特点：闷闷不乐，轻视，穿着丧服；为什么？［狮王去世。］ 为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？［乌鸦是不吉利的象征。］） 3．思考：小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了哪些劝阻呢？它是怎样对待的呢？ 提示：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的” 这句话反复出现，表现了小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了．小乌龟参加婚礼的信念之坚定。引申：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。 六、课堂小结 1．本节课我们学习的课文是什么文体，这种文体有什么特色？ 2．本文讲了什么有趣的故事，有哪些动物参加了呢？ ?第二课时 一，复习导入 ??上节课我们初读了课文，大家觉得小龟实现自己的目标过程容易吗，他又是靠什么来 达到自己的目标的？你对小龟有什么新的认识？我们再来品读课文。 二、出示学习目标 1．分析犟龟的形象，领悟“犟”的积极意义。 2．正确理解文章的主题。 二、品读课文 1．课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？在课文中找到体现“犟”的语句勾画下来。你如何理解“犟”的含义。 （生答后明确：坚定，执着。认准目标后，坚定决心，并朝着目标前进。） ?2． 对乌龟的“犟”你是喜欢它，还是不喜欢它呢？我们如何评价它的好坏呢？ （学生讨论，小结：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待这个问题，然而，本课的乌龟犟得好，犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。） 3．小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？ （这要看它想实现的目标是什么了！因为它要参加的是有史以来最热闹的婚礼，二十八世虽然战死，但二十九世继位举办有史以来最热闹的婚礼，就是最有意义的。小乌龟参加的婚礼就是从未有过的，最美的，最盛大的庆典，它应该是位成功者。） 三、分析犟龟形象 1． 记叙事件的文章都会塑造形象来突出主题。分析并概括形象也是中考的常见考题。所以请同学们一定要掌握方法。那这类题一般情况下应如何答呢？请同学们记住下面这个表述模式： 　　从“????”可以看出， ???????是一个 ???????????????的 形象 ?。 　　例如：从“想了一天一夜”可以看出，小乌龟是一只做事非常慎重的动物。 　　又如：从“乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。它说：‘我会准