quot;整合quot;与quot;解构quot;的有机融合——物业管理专业项目课程的探索与实践.pdfVIP

第24卷第2期 重庆教育学院学报 V01．24No．2 1 2011年3月 of Education March，20l Journal Chongqing College “整合与“解构的有机融合 ——物业管理专业项目课程的探索与实践 李科凤，聂 鹏j张承凤，王 于 (重庆教育学院经济贸易系，重庆南岸400067) 摘要：我院物业管理专业与重庆市物业管理行业紧密合作，在制定物业管理岗位技能标准的基础上开发了物业 管理专业的项目课程。把教材内容、教学方法等进行了有机的“整合”与“解构”，形成了符合物业管理专业学生培养 的项目课程体系。 关键词：项目课程；整合；解构；探索；实践 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008—6390(2011)02--0162--04 结合教改项目《重庆市物业管理行业技能及服 程限定于问题解决领域：二是以学生的自愿活动为 务标准与高职物业管理专业技能型人才培养模式研 前提。“设计”本意是指学生自己计划、运用他们已有 究与实践》的研究。我院在2008级物业管理专业逐的知识和经验．通过自己实际操作，在实际情境中解 步实施了《物业管理公共关系》、《物业环境管理》、 决实际的问题．这是1918年以前美国教育界公认的 《房屋构造与识图》、《办公自动化》等12门项目课程 “设计”界说；“1918年，克伯屈在哥伦比亚大学《师 的试点教学．从根本上改革了以“教材为主线。教师 范学院学报》上，发表题为《设计教学法，在教育过程 为主体。学生为被动接受对象”的课堂教学局面。有 中自愿活动的应用》一文说‘我采用设计这个术语， 机地整合与解构以学科课程为主体的高职课程．形 专指自愿的活动．并且特别注重自愿这个词”’。【·】此 成“以工作任务为中心，以项目课程为主体。以典型 后．项目课程被广泛地运用到了各种类型的教育中， 服务项目为载体”来组织课程内容．以完成物业管理 如职业教育、高等教育。20世纪70年代以来，项目 过程中服务项目或工作任务为主要学习方式的课程 课程成了国际职业教育课程改革的主要趋势。MES 模式。并以职业能力培养为核心。加强了物业管理课 中的学习单元、CBE中的学习包。都可看作是项目 程内容与物业管理工作之间的关联性．整合了理论 课程。德国的行动导向职业教育课程也可看作项目 与实践。进一步提高了培养学生从事物业管理所需 课程，其产生是基于“20世纪90年代以来，德国企 能力的效率。 业的培训能力减弱．提供的培训位置不能满足中学 毕业生接受职业教育和培训的要求。因此，迫切需要 一，物业管理专业项目课程的涵义及其 假设某种举措来解决难题。而以模拟工厂、公司和项 开发 目教学法为核心的行为导向型教学策略应运而生． 项目课程始于克伯屈的“设计教学法”．他对项 并且影响面渐大．使得按此原理建立起来的跨企业 目课程进行了系统理论研究与实验：一是把项目课 培训中心．迅速在各地区扩散开米”。f2】 收稿日期：2010—12埘 基金项目：重庆市高等教育教学重大教改项目重庆市物业管理行业技能及服务标准与高职物业管理专业技能型人才培养 模式