人力资本对个人收入分配影响的实证分析.pdfVIP

2005年中国科协学术年会论文集 人力资本对个人收入分配影响的实证分析 王传鹏 大连船用柴油机厂 摘要：劳动力通过教育、在职培训利经验的累积等人力资本投资米增加其拥有的人力资本存量，改进了劳 动的质量，从而提高了个人性动生产力。个人劳动生产能力的提高，引起收入的增长；而且个人收 入分配的部分特点由教育、在职培训和经验的积累而定。 关键词：人力资本；个人收入分配：人力资本收入模型 一、引言 人力资本作为一个经济概念至少已有两白年的历史，百到20世纪50年代末为止，人力一直被视为一 种单纯的自然禀赋，人力投入也只作为均质的量和经济模划中外生变量。但是这种传统理论无法解释20 世纪50年中后期国地产出的增长率大大高于劳动和资本投入增长率而形成的增长“余差，这一事实表明 了把人力投入单纯视为量的(人时)增加而不考虑 质的改进是有问题的，研究劳动力质量变化特征的人力资本理论解决了这个问题，所以人力资本理论 在近些年来得到了生机勃勃的发展。 人力资本的概念最早是由雅各布明塞尔于1957年提出的，它是蕴涵于人自身中的各种生产知识与技 能的存量总和。之后，舒尔茨在1960年从投资的角度给出了人力资本投资的内容，其中包括教育投资、健 康投资与研究和发展投资。在外国，人力资本理论的发展有几条主要线索：其一是，美国经济学家舒尔茨 (TheodoreW． SchultZ)结合了经济增长问题的分析明确提出人力资本的概念，阐述了人力投资的内容 劳动市场行为等问题进行了研究的过程中开创了人力资本的方法：其三是，美国经济学家贝克尔(Gary S． Becker)从关于人类行为的一切方面均可以诉诸经济学计分析的一贯方法论出发，将新古典经济学的 基本工具应用于人力投资分析，提出了一套较为系统的人力资本理论框架。 人力资本理论的前提假设是人的能力人在很大程度上是后天获得的，在这一假设下，人力资本理论研 究分析了人在后天获得的能力，这忡能力是人们通过接受正规、非正规的学校和家庭教育，在职培训和在 工作中积累工作经验等活动而获得的以及人们在劳动市场上流动而开发出米的。这些活动是需要耗费成本， 因为他们既涉及由学生、接受培训者以及在劳动市场上流动的就业者直接支出的费用，也涉及到这些人为 从事学习、接受培训、实计人力流动所放弃的个人收入，并且进行这些投资活动又是具有效益的，表现在 个人收入的增加上。 这样便可以对这些投资活动的成本和收益进行了人力资本的分析方法：。随着技术进步和资源的匮乏， 个人资本对个人收入分配影响的实证分析 61 人力资本已经成为什会经济增长的源泉。在现实社会的众 多领域中扮演着重要角色，人力资本分析方法也将逐渐成人深入分析各领域中的经济观现象和问题的 有效方法。 本文共五部分，除第一部分引言外，第二部分介绍了人力酱同个人收分配联系的桥梁；第三部分给出 明赛尔人力资本收入模型；第四部分对辽宁省大连市居民收入分配进行了实证分析；第五部分是结束语， 指出目前我国个人收入分配不均的问题应考虑到我国日益快速增长的人力资本存量。 二、人力资本方治分析个人收入分配的依据 从人力资本角度分析个人收入分配的研究起点，是寻找把人力资本与个人收入分配相联系的桥梁。个 人收入分配包括劳动收入和资本收入(也可以称为财产收入)，有研究表明1，决定个人收入分配的主要原 因是劳动收入的变化。并且我们知道劳动收入主要是工资收入，所以计动收入的变化表现为工资的变化； 依此这座桥梁我们选为从人力资本角度重新诠释工资的概念。 工资可以视为雇主对了每单位人力资本存量支付的“租金价格”2，现住我们来简单分析该定义的合 理性。为了过程的简便，假设人力资本存虽仅由教育投资得到，则有教育程度3越高，人力资本存量越人。 很显然，具有较好教育程度的雇员创造价值的能力比具有较差教育程度的雇员创造价值的能力高，在两类 雇员的工资没有差别的情况下，公司雇佣受较高教育样度的雇员将增加，这将会减少其公司所生产产品的 边际价值，降低了产品的成本，所以对受到较好教育雇员需求将增加，这部分雇员的工资也将增加。从而 有更多的人愿意在学校教育上投入更多的人力资本投资，这将提高学校教育的投资收益率，引致入学人数