诗词赏析专题表现手法.pptVIP

高考诗歌鉴赏应考方略 * 1：赠友送别诗--高适《别董大》 2：咏史怀古诗--苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 3：闲适隐逸诗--陆游《游山西村》 4：思妇闺情诗--温庭筠《菩萨蛮》 5：即景抒怀诗--崔护《题都城南庄》 6：托物言志诗--于谦《石灰吟》 7：山水田园诗--孟浩然的《过故人庄》 8：谈禅说理诗--王维《终南别业》 9：悼亡游仙诗--苏轼《江城子》 10：羁旅行役诗--欧阳修《踏莎行》 11：边塞征战诗--王昌龄《出塞》 12：借景抒情诗--孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ☆诗歌体裁分类： * 充分运用已有信息 标 题：时间、地点、人物、情感、内容、 类型。如《征人怨》《邯郸冬至夜思家 》 作 者：背景、风格、倾向 注 释：帮助理解、暗含答题内容 旧业遥清渭，沉思忽自惊。②这里指田园家业。清渭，指渭水。《与夏十二登岳阳楼 》”李白流放途中遇赦” 题干：提示答题方向、顺序，有助于理解 * 首先要整体阅读，从宏观上把握其意境，感受诗的 艺术形象。再以此为指导，微观评析其词句、手法等。 这里的斟词酌句不仅指对原诗内容的理解，还可以包含 对题干的分析。考生要看清楚这首诗词鉴赏题是要求综 合作品的主旨，还是要解说作品的词句？是体味作品的 意境，还是分析作品的风格？是考查格律知识，还是有 关的文学典故？等等。只有做到问题明朗，才有可能有 的放矢。切忌不看题意，匆匆下笔，胡乱答题。 1．宏观把握，斟词酌句。 * 有关词句的解释，大概仍然会是今后诗词鉴赏的 一个重点。在解释诗词作品的时候，应该避免出现“望文 生义”的错误。在解说作品的一句或两句时，不要仅仅盯 住这一句或两句，而应该将此还原到作品的具体环境中， 分析全篇的内容，考查它同上下文的联系。同样，如果 对诗歌的思想内容或表达技巧进行赏析，可以在概括表 述的同时，适当展开对个别诗句的简析。对诗歌的思想 内容或表达技巧进行赏析，很难孤立地回答其中一项内 容，往往是两者结合在一起进行表述的。 2．点面结合，关联全篇。 * 考生在答题的时候，要积极地调动以往的知识积累， 如文学常识、修辞知识、写作知识等，拿来为我所用， 又要紧扣具体的作品，做到具体作品具体分析。另外在 回答问题时，要言简意赅，一语破的，清楚明白，用最 简洁的语言表现出最完备的意思。 3．调动知识，言简意赅。 * （2）①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。（想像1分，画面描绘2分） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。　　 邯郸冬至夜思家 白居易　　邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。　　想得家中夜深坐，还应说着远行人。　[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2） ①作者是怎样写思家的？ * 望江东（黄庭坚）2010广东 江水西头隔烟树。望不见、江东路。 思量只有梦来去、更不怕、江阑住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。 直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。 注： 阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。 分付：交付。 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 * 上片： 前两句写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写也就是想象； 想象中的相见反衬，更强化了现实中的孤独。 下片： 前两句实写灯下写信无人传递，引起后两句错过大雁传书信时的虚写，也就是想象； 想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。 * 2008宁夏海南 题李世南画扇（蔡肇） 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 （2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样有什么好处？（6分） * 画面以外的景和趣有：①“水潺潺”是声音的描写；②“秋风瑟瑟”是声音的描写；③“知村近”是联想到附近有个村庄的描写；④“隔坞闻钟”写远处寺庙里传来钟声，这些都表现了画面以外的景和趣。 这样写的好处是：①生动形象，使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②虚实相生，拓展了画面，使之更显丰富多彩。 * 再如杜甫《月夜》，柳永《雨霖铃》，王维《九月九日忆山东兄弟》，王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，李商隐的《夜雨寄北》等。 在诗歌的情感表达中，虚和实是相对的。眼前之景为实写，别后想象即为虚写。实写是虚写的基础，虚写是实写的拓展和深化。丰富了诗歌的意象，拓展了诗歌的意境，虚实相生，相映成趣，相得益彰，也给读者留下了想象的空间，余味深长。 可以想象虚幻的世界，如神仙鬼怪的境界和梦境。 这样的虚境往往是为了反衬现实，以虚境的美好来反衬现实的不如意、丑陋、黑暗等。 如《梦游天姥吟留别》 可以写已经逝去的境况，写物是人非之感，或感