第二讲：教育能做什么——教育目与功能1.pptVIP

教育学;课前复习; 广义的教育指：有目的地影响或增进人们身心发展的一切社会活动。包括：社会教育、家庭教育、学校教育。 狭义的教育指：学校教育，即由专门机构，专职人员承担的、专门促进受教育者身心发展的，有计划、有组织、有系统的一种社会活动。 ;教育的构成要素及其基本关系;素质教育;第二讲; 一、教育的两种状态;失学;青少年犯罪;从犯罪性质看，犯罪类型增多，以侵犯财产罪为主。 从犯罪形式看，两人以上共同犯罪人数增多。 从犯罪后果看，作案手段残忍。 从犯罪年龄看，逐渐趋向低龄化。 从犯罪身份看，辍学少年人数居多。;青少年犯罪的类型;青少年犯罪的形式;青少年作案手段凶残化;犯罪年龄低龄化;青少年犯罪，辍学少年居多;社会不良文化、风气 家庭教育失当 学校教育漏洞;社会不良文化对青少年犯罪的影响;家庭教育失当;;学校教育漏洞; 学生考试作弊现象屡禁不止，作弊形式也由过去的夹带、抄袭发展到“枪手”替考，甚至利用手机、无线耳塞等高科技工具作弊等。 实例：2005-2006秋季期末考试期间，北大本科生考试违纪、作弊被发现的共有52人，占在校本科生总人数的0.58%（52/9029），分布在10个院系。其中受到警告处分5人，严重警告处分13人，记过处分26人（其中取消授予学士学位资格者19人），留校察看处分（取消授予学士学位资格）4人，劝退4人。课程分布为：公共必修课7人，专业课42人，公共选修课2人，校外代考1人。;客观因素分析 ????? 社会大环境的影响 ????? 现行教学模式的陈旧? ????? 监考教师执行不力 ??????评价体系的不科学 ;;;;主观因素分析 ?????? 缺乏是非观念与道德观念 ????? 投机取巧，坐享其成 ?????? 产生盲从心理? ????? 试图蒙混过关? ????? 虚荣心作怪? ????? 是非不分，仅凭义气;二、教育目的; 我国的教育目的，在不同的时期有不同的表述方式，见P110;;;如何理解我国的教育目的？;;;;（二）教育目的的不同价值取向P105;;;一些社会学派代表人物的观点：;;;;;;教师必备的教育目的观;三、教育功能;为什么说“百年大计，教育为本”？;;什么原因促使个体不断向前发展？;;个体身心发展有哪些规律可循？;个体身心发展有哪些规律可循？;个体身心发展有哪些规律可循？;个体身心发展有哪些规律可循？;个体身心发展有哪些规律可循？;个体身心发展有哪些规律可循？;有哪些因素影响着个体的身心发展？;遗传在人的发展过程中起什么作用？;如何理解遗传在个体发展过程中的作用？;环境在人的发展过程中起什么作用？;教育在人的发展过程中起什么作用？;个体的主观实践在人的发展过程中起什么作用？;;如何理解主导的意义？;学校教育应具备哪些条件，才能有效地对学生的发展产生主导作用？;;四、教师在教育中的作用;复习思考题;; 儿童认知发展的阶段及各阶段的主要特征： 1．感觉运动阶段：0～2岁。凭感觉与动作进行思维；由本能性的反射动作到目的性的活动；对物体认识具有物体恒存性概念。 2．前运算阶段：2～7岁。能使用语言表达概念，但有自我中心倾向；能使用符号代表实物；能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面。 3．具体运算阶段：7～11岁。能根据具体经验思维解决问题；能理解可逆性的道理；能理解守恒的道理。 4．形式运算阶段：11岁以上。能抽象思维；能按假设验证的科学法则解决问题；能按形式逻辑的??则思考问题。;