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第五讲 评价作品的思想内容和作者的观点态度(教案) 教学目标：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1、认知目标 ①诵读：通过诵读，体会思想感情。 ②品味：品味诗歌语言，体会诗歌意境，把握诗歌的感情。 2、能力目标：培养学生初步鉴赏古代诗歌的能力。 3、情感目标：让学生在欣赏诗歌的过程中把握不同诗歌所表现的不同情感，正确评价诗歌的思想内容，在鉴赏评价中受到美的熏陶。 教学重点：借助意象挖掘感情。 教学难点：抓住形象、概括的语言，体会意象的特点。 教学过程 第一、二课时 一、导入 由2007年《考试说明》导入“古代诗歌鉴赏题之评价思想内容”的课题。 二、明确学习目标 三、典例探究 下面三句都写“愁”，却带给我们不同的感受，请简要分析。 ①问君能有几多愁?恰似一江春水向东流! ——李煜 ②只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 ——李清照 ③试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸 教师设疑：三句都写“愁”，却带给我们不同的感受，请同学分析。 教师引导：都将难以名状的、抽象的“愁”情具体化了，需抓物的特点。 答案：①“一江春水向东流”，使我们感受到愁思汹涌，难以阻抑，深广而又无尽；这是一种因遭逢巨大变故而伴随终生的哀怨，是一种家国之痛，决不是花草闲愁。②李清照把看不见摸不着的“愁”搬到船上，小船载不动之愁，既见愁之多，又有沉重压抑苦闷之