怀念母亲第二课时程序.ppt

母亲 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊，不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈 你身在(那)他乡住有人在牵挂 你回到(那)家里边有人沏热茶 你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪 你露出(那)笑容时有人乐开花 课后欣赏 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 课前三分钟 儿行千里 替儿在擦擦鞋 为儿在缝缝扣 儿行千里揪着 妈妈的心头肉 一会儿忙忙前 一会儿忙忙后 一会儿又把想起的事 塞进儿的兜 （如今要到了 离开家的时候 才理解儿行 千里母担忧 千里的路啊 我还一步没走 就看见泪水在 妈妈眼里 妈妈眼里流 妈妈眼里流） 课前三分钟 儿行千里 替儿在擦擦鞋 为儿在缝缝扣 儿行千里揪着 妈妈的心头肉 一会儿忙忙前 一会儿忙忙后 一会儿又把想起的事 塞进儿的兜 （如今要到了 离开家的时候 才理解儿行 千里母担忧 千里的路啊 我还一步没走 就看见泪水在 妈妈眼里 妈妈眼里流 妈妈眼里流） 作者：季羡林 季羡林与温家宝总理 一、导入 1、默读课文，想想课文主要写了什么？ 2、文中的两个母亲分别指的是谁？ 4、文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀 有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？ 找出句子。 3、按照先概括后具体的方法给文章分段。 二、导读 默读课文，思考： １、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？ 读第1自然段，思考 三、导学探究 （小组合作学习） ①我一生有两个母亲，一个是生我的那个母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 １、作者对母亲有着怎样的感情？ ２、作者此时的心情是怎样的 ？ 读第2自然段，思考 ②我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……这就是我永久的悔。 ——节选季羡林《永久的悔》 我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……这就是我永久的悔。 ——节选季羡林《永久的悔》 １、从哪些地方可以看出我对两个母亲怀 有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？ ２、你觉得季羡林老先生是一个怎样的人 ？ 读第3--6自然段，思考 ③后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 　　④为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 1935年11月16日 　　不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 11月18日 好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到他的神情，我想起了自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！ 11月20日 我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。 11月28日 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。 ⑤我从初到哥廷根的日记里，引用