新形态一体化教材.ppt

1.图文结合，步骤做精做细，每一小步动画均有详细的文本解释，便于学生理解，主要作图步骤均保持在屏幕左下角，条理清楚。 2.读图过程采用二、三维动画同步进行，便于学生进行空间思维，有效培养学生空间思维能力。 3.读图完成后，应该补画漏线，这时三维立体的显示就要成为可控制。不能一直显示在屏幕上，这样学生会产生依赖，不利于空间思维能力的培养。也不能完全隐去，因为学生接受知识的过程是有差异的。老师应根据学生听课的表情迅速判断出他们的接受情况，如果有部分学生表现出没理解，这时老师就可将三维立体显示出来，再结合平面图形进行分析。用这样的课件进行教学，基本上能实现师生互动，保证我们的教学质量。 * * 教学服务 　　助力信息化教学 孔全会 2015-12-17 国务院关于加快发展现代职业教育的决定　　 到2020年，形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系： 国发〔2014〕19号 国际化 多元化 吸纳更多社会资源投入职业教育， 壮大职业教育的实力和规模 系统化 构建包括学历层次系统化在内的现代 职业教育体系，推进职业教育科学发展 信息化 以信息化推动职业教育现代化，促进 教育方式转变，促进教育公平 引入国际标准、培养国际人才、支持 “走出去”战略，办国际水平的职业教育 现代职业教育体系 教育部办公厅关于征求对《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》意见的通知 积极推动信息技术与教育融合创新发展 构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系 积极推动管理平台与资源平台的深入应用与协同发展，大幅提升教育信息化服务教学与管理的水平 将应用作为教育信息化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力 教技厅函〔2015〕76号 5 教育出版的转型：　　 教材出版商 教学服务的提供商 contents 目录 转型升级的探索和实践——新形态一体化教材 01 转型升级的探索和实践——“十三五”展望 转型升级的探索和实践——技术平台支撑 02 03 转型升级的探索和实践——新形态一体化教材 01 传统纸质教材　　 平面 静态 纸介 描述 易失时效 难现实操 缺乏想象 内容有限 新形态一体化教材　　 以纸质教材为核心、数字资源相配合的新型教材产品 纸质教材和数字化资源一体化设计，发挥纸质教材体系完整、数字化资源呈现形式多样和服务个性化等特点 二维码、AR等网络技术、新颖的版式设计和内容编排，建立纸介质教材和数字资源的有机联系 支持学习者使用移动设备进行学习 新形态一体化教材样例　　 重点提示 二维码 标注资源 各类版块 留白设计 随堂记录 微视频6-5 端铣刀及 刀片的拆卸与安装 新形态一体化教材特色　　 内容关联，线上线下不再脱节 一体化设计 01 碎片化资源 02 移动式学习 03 新形态一体化教材特色　　 学生 随扫随学 辅助思维 激发学习兴趣 教师 云端资源 立体丰富 利于维护更新 教学 模式 课内课外 线上线下 实现翻转教学 新形态一体化教材关键之一　　 以教学需求为出发点，资源建设类型多样 教学ppt 1 电子教案 2 题库及解答 3 图片 4 动画 5 操作录屏 6 软件仿真 7 微课… 8 新形态一体化教材关键之二　　 以提高教学质量为核心，充分体现教学设计 转型升级的探索和实践——技术平台支撑 02 “爱课程”网：四类课程互联互通 视频公开课、资源共享课、中国大学生MOOC、中国职教MOOC 智慧职教云平台（Abook在线开放课程平台） 国家“职业教育专业教学资源库”项目建设成果面向社会共享的指定平台 17个国家立项教学资源库已入驻 851门课程 集成共享、推广应用 以云服务的方式开通专属通道 通过“专享”平台调用云平台资源，集成本校自有资源，实现线上线下混合教学 云课程平台（ICC） 提供资 源建设 整体解 决方案 平台 环境 教学活动 支持和服务 课程评价 课程出版 重视个性化需求 新形态一体化教材——Abook在线开放课程的升级 两者都是以碎片化的、符合在线学习心理特点的资源为基础。 新形态一体化教材侧重于重点/难点的资源，而Abook在线开放课程需要结构化的系统设计。 新形态一体化教材以纸质教材为核心，而Abook在线开放课程支持教师、学生、社会学习者、从业人员在线学习。 可以在建好新形态一体化教材的基础上，进一步设计Abook在线开放课程。 转型升级的探索和实践——“十三五”展望 03 “十二五”职业教育国家规划教材建设 教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见（教职成【2012】9号） 文件 完善教材管理体制、创新教材建设机制、促进现代职业教育体系建设 总体思路 推进中高职教学标准、教材内容的有机衔接和贯通；更新教材内容和