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與自然對話－我的自然觀察經驗 ( 黃淑詠 老師 ??哈佛大學心理學家Howard Gardner 我 的 實 習 觀 察 ◎ 張雅惠 老師 我是在興仁國小實習的實習生。當初會填寫興仁國小為實習的第一個志願就是聽說學校裡的師長非常好相處，整個學校就好像一個大家庭一般。我想這種環境就是我非常嚮往的實習環境，所以也就加入興仁這個大家庭裡了。暑假時，學校也很貼心的為我們實習生準備了一間實習生的專屬辦公室，讓我們有一個專屬的空間，不會游走於老師們的辦公室裡顯得很突兀。我們也花了幾天的時間整理、佈置我們的辦公室，希望能有一間屬於我們自己的溫馨小空間，累的時候可以稍微消息一下，感覺還蠻不錯的。另外，暑假時，學校也幫我們報名了自編教材的研討會，所以說暑假就是忙著討論自編教材課本的事宜，過得還算充實。 一等到九月初開學，終於見到了班上的小朋友也和輔導老師有較密切的談話。與小朋友實際相處過後，發覺四年級的小朋友比較不會像低年級的小朋友那樣的熱情。剛開始時，需要你主動跟他們說話才會有互動，不然只會像陌生人一般沒有什麼交集，所以我會利用下課的時間與小朋友聊聊天，希望能與他們混熟，這樣才能融入他們的生活圈。我的輔導老師是一位非常熱心的老師，常常會給予我一些建議，讓我的實習更得心應手，也會鼓勵我努力衝刺準備明年的教甄考試。他對於小朋友的教育是非常有耐心的，班上小朋友不乖、吵鬧，他也不會發脾氣，只會對小朋友說之以理，很奇怪的是他用溫和的口吻來教學，小朋友就已經服服貼貼的，真的很厲害，所以說這一招我一定要學起來，我相信實習生涯裡一定有許多值得我學習的地方，入寶山千萬不能空手而回啊！ ◎ 江依璇 老師 新的學期在八月底開始了，我也正式的走入實習教師的學習領域中，在這一年實習中，我所實習的班級是一年級，說老實話，當教導主任宣佈我們實習老師實習的年段時，我的心情是既興奮又緊張的。雖然說在過去教程修業時，我接觸的大多是低年級的學生，對於學生的互動已經熟悉，但是直接面對一群剛進一年級的學生，仍不免有些緊張。 開學第一天，班上小朋友在班上的情況倒是順利，但他們仍脫離不了幼稚園上課的習慣，喜歡老師在說話時就打斷老師，或是一直在說話，這時候就考驗老師的領導能力了，老師在開學第一天就先訂下班級常規，例如上課說話要記白點，記到三個白點後就得換上一個黑點，到學期中看誰的黑點記得最多而有所處罰，當然也有獎勵制度，除此之外還有一些班級經營的制度等，這些都是培養一年級學生正確的班級觀念。 上課至今最常見的問題就是班上有些學生仍沒有「國小學生」的自覺，這些學生在上課時仍會做說話、隨意起來走動等動作，這些都是老師應當立即解決的問題。學生雖是小問題不斷，但可貴的是，大部分的學生都能了解自己已經是一個一年級的學生了，他們正在逐漸成長，不管是學業或是人格上，希望在未來的一年裡，我可以與他們一起成長，也希望在未來的一年裡，我可以在各方面都有良足的收穫！ ◎ 黃姿雁 老師 雖然我本身實習的班級是五年級，但是在開學第一天，學校安排我去一年級幫助老師處理事務。在去年我妹妹升國小一年級時，我看見陳老師精采的「開學第一天」，而我就在這天用上了我所學習到的經驗，雖然碰上了一些小插曲（一位孩子哭著衝出校門、另一位孩子跑回幼稚園上課，讓校長、主任、老師找翻天…。）不過有都圓滿解決。實際的教學現場，和課本上的知識與所學的經驗相差很多，你得隨時保持好最佳狀態，以面對任何突發的小狀況，冷靜、從容不迫處理事情的態度是我這次又在張老師身上所學到的，感謝學校給的這次機會。 回到五年級，本班小朋友在學校皮的出名，我也看著我的輔導老師是如何與這些孩子應對，也學習曾老師處理班上學生許多事務的方法。開學第三週，我就第一次有機會學習獨自處理孩子的事務。這節課曾老師請假，只有我在教室，學生家長怒氣沖沖的到學校，要處理孩子在學校所發生的糾紛，我試著將曾老師已經做的處理以及學校的規矩清楚說明給學生家長聽，也對學生家長所誤會的事情作解釋，而對家長所說的事，其中有我和曾老師所不知道的，也向學生家長保證會找學生問清楚事情經過，安撫學生家長的情緒後，回到教室我將事情所有參與事情經過的孩子集合，在孩子描述過程中，將整件事情拼湊完整，讓做錯事的孩子互相道歉，也請學生回家跟家長說明清楚事情經過，並告訴學生家長老師處理的方式，最後我打電話向曾老師說明整件事情得經過，請曾老師與家長聯絡。 在處理的過程中，其實心裡難免會緊張，但是我告訴自己這不是緊張的時間，而是該好好學習處理的機會，處理完後心裡不免鬆一口氣，想想將來若身為教師，這些就是我一人所該處理面對的。實際的教學場中，還有很多事情是我所沒遇到的，期許自己能在這一年中好好學習，充實自己，讓自己不斷的進步。