徽财经大学本科教学特色.pptVIP

2.2 塑造骨干人才品格，服务安徽经济 学校经过长期的探索和实践，在人才培养方面，以安徽优秀文化传统和时代精神为基础，塑造了适应安徽经济发展的管理骨干人才之基本品格，即：务实精神和实践能力、创新精神和创造能力、自主意识和竞争能力以及开放意识和适应能力。学校对管理骨干人才的培养经历了三个发展阶段：为满足安徽经济社会发展急需培养人才的阶段；有明确的办学理念和办学思想指导、以鲜明的办学特色自觉培育管理骨干人才的阶段；构筑人才培育基地，依托基地的整体优势培养人才的阶段。学校在构筑培育基地的过程中，不断创新管理骨干人才的培养方式和手段：下大力气培养学生的务实精神和实践能力；重视学生创新精神和创造能力的培养，推行学生课题立项资助办法，鼓励学生参加课内外科技文化活动；与时俱进，创新人才培养方案，为学生自主意识和竞争能力的培养创造条件；开拓学生的视野，接触新鲜事物，培养学生的开放意识和适应能力；融专业教育与思想政治教育于一体，在修业中进德，构建管理骨干人才的思想品格。 * 由于我校安徽生源占一半以上，所以就业人数地理分布安徽最多，学校培养了大量管理骨干人才，为安徽经济、社会的发展提供了强有力的人力和智力支持，已经成为安徽省管理骨干人才的重要培育基地。管理骨干人才培养成效显著，经济管理类专业毕业生的数量居安徽省属高校前茅，学校培养的财政、会计、金融和税务等专业的毕业生，对安徽经济社会的发展具有较强的适应能力，受到社会的普遍认可，年底就业率均达到90%以上，学校的社会声誉不断提高。近几年，学校本科生的招生投档分数线一直居安徽省属高校的前茅。在实现现代化的进程中，安徽将按着党中央提出的“走在前列”的要求，加快发展步伐，把安徽建设成为一个繁荣、富裕、文明、和谐的经济和文化大省。这对安徽的高等教育提出了更高的要求，对我校管理骨干人才的培养提出了更高的要求，学校将继续明确服务安徽经济社会的办学定位，进一步加强管理骨干型人才培养基地的建设，强化办学特色，为安徽经济社会的发展做出更大的贡献。 * 3. 以服务地方经济建设和社会发展为己任，秉承办学传统，融汇现代教育理念，培养具有商科特质的应用型人才，发挥综合大学优势。 * 3.1.坚持商科教育的办学传统 我校有着50年的商科教育传统。从建校开始到现在，积累了许多商科教育的宝贵资源与经验，培养的毕业生已经或正在成为安徽商界的栋梁。校友中不少精英有的在上世纪九十年代就已经是名重一时的企业家，有的正活跃在今天的全国商界，如：会计学院1966届毕业生尹成友现担任中国造币总公司的总经理， 1982届毕业生蔡咏现担任安徽国元证券公司的总裁。 * 3.2 确立应用型人才培养目标 确定一所高校的办学方向和培养目标，必须综合分析该校的办学实力和社会需求。地方经济、社会发展对应用型本科人才的强劲需求，是地方商科院校的立校之本和生命源泉。我校加强学生的人际沟通能力，社会责任感，敬业精神，社会活动能力，组织协调能力，其中人际沟通能力，组织协调能力，社会责任感，社会活动能力，把培养目标定位在注重实践技能的应用型人才。 * 3.3 优化人才培养模式，着力打造应用型人才的商科特质 学科布局以商科类为主体 学校从建校之初就十分重视通过优化学科专业布局来突出自身的商科特点。我校整体建设发展规划提出了以经济学、管理学为主，兼顾其他学科专业建设的发展思路，逐步形成培养现代商科应用型人才的学科、专业背景。 我校是一所以经济学、管理学、法学为主，跨文学、理学、工学六大学科门类的多科性财经院校。近年来，学校办学规模不断扩大，办学形式逐渐丰富，专业建设稳步发展。在“十五”期间，学校新增了“国际政治”、“广告学”、“信息与计算科学”、“公共事业管理”、“劳动与社会保障”、“保险”、“汉语言文学”、“电子商务”、“物流管理”、“艺术设计”、“管理科学”，现有本科专业数达到28个（另有、“新闻学”、“数学与应用数学”、“工程管理” 、“体育经济”、“审计学”、“金融工程”等6个本科专业已于2004年11月经安徽省专业设置委员会审议通过，其中“体育经济”、“审计学”、“金融工程”三个目录外专业尚待教育部批准）。其中经济学类专业6个，占专业总数21.4％；管理学类专业13个，占专业总数46.4％；法学类专业2个，占专业总数7.1％；文学类专业4个，占专业总数14.3％；理学类专业2个，占专业总数7.1％；工学类专业1个，占专业总数3.6％。 * 2004年，经安徽省教育厅批准，学校新增“财政学”、“金融学”2个省级教改示范专业，加上2002年批准的“国际经济与贸易”、“会计学”2个专业，学校现有省级教改示范专业4个，占专业总数的14.3％；有“经济学”、“贸易经济”、“工商管理”、“市场营销”、“信息管理与信息系统” 、“法学”、“统计学”等7