现与学生的心灵.pptVIP

五、终身学习，博古通今，做学生心中的“神” 1、终身学习是必要的 农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就足以应付往后的40年工作生活之所需。 工业经济时代，求学时间延伸为5-22岁。 在知识经济时代，知识老化速度大大加快，必须把十二年制的学校义务教育延长为“八十年制”的终身学习，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。 * 1750～1900年的150年间，知识积累翻了一番 1900～1950年，仅50年又翻了一番； 1950～1960年，用了10年又翻了一番 1960～1992年，每5年翻一番。 专家预测，从现在起到2020年，每73天就要翻一番。近30年来全球所创造的知识，相当于人类在此之前2000年文明所创造知识的总和。 * 大雾弥江，智令英才能借箭 东风吹壁，天从丞相好烧船 《怀念钱学森》 男儿未遣两眉愁，日日求知远地游。 默与黄沙相对望，冲霄两弹誉神州。 * 《醉花阴*感邓世昌》09.9.14 满地黄花秋尚好，翠叶随风老。九月又重阳，甲午风云，再惹人烦恼。 湮隳铁甲愁多少，悲恨刘公岛。壮士御东倭，沧海飞尘，波过谁知晓？ * 《满江红 * 南京大屠杀》2008.8.21 极目金陵，曾饮恨，哀声难绝。三十万，中华儿女，刀头喋血。更有君愁浑未报，粼粼白骨相罗列。旧仇博愤溢满心头，真悲切。 相庆处，红旗猎。钟警示，诗狂雪。正风云卷地，九州腾跃。已叫嫦娥争去路，但观金玉相重叠。到如今莫挡汉唐风，凌霄绝。 * 【有趣的方言】 6462。5362？3762。533762？653762。 兰花拿来，什么拿来？棉线拿来。什么棉线拿来？蓝色棉线拿来。 方言诗： 片片[读作pīèpīè]一小舟， 吱哑[读作jìeà]水中游， 啪嚓 [读作pǎchǎ]两下[音“哈”]浆， 哦嗬[读作òhǒ]到黄州。 * 教师简单的“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求、时代的需要，他们要求教师不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。 * 2、走在博学的路上 我们一生最终能走多远，最终能取得怎样的成就，恐怕谁也说不准。但有一点我们可以掌控的是，如果愿意，我们可以始终走在通往博学的路上。---肖川 * 我以为博学是具有生命价值的。“非学无以广才”(诸葛亮《诫子书》)，非学也无以明智。博学能够拓展我们生命的宽度，开掘我们生命的深度，提升我们生命的高度，使我们的人生变得丰富、纯净和厚重。走在通往博学的路上，是一种开放的姿态，一种学习者的姿态，一种诚实、谦逊和求实的姿态。如何让生命充满内在意义，走在通往博学的路上无疑是可行的途径。----肖川 * 走在通往博学的路上，可以使我们有一种美好的心智状态，有一种宁静的心绪，过一种真正的内心的生活。古人说：“静以修身，俭以养德。”在我看来，修身无非博学。 * 唯有沉静，沉潜，唯有与书本碰触，与智慧结交，做一种“思接千里，视通万里”的精神漫游，领略“书中乾坤大，笔下天地宽”的意趣，我们才能褪去世俗涂抹的炫目的色彩，回归本真的自我，回归心灵本来宁静的港湾。 * 走在博学的路上，春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳，都将以更为美好的风姿走进我们日臻完满的生活；走在通往博学的路上，让生命植根于仁爱、热情、希望与责任之中，植根于创造与追求永恒之中。那么我们------一个丰满的教师形象也将深深地植根于学生的心灵深处…… * * 实现与学生的心灵相约 * 一　走进学生心灵的基石：首因效应二、为人师表，彰显师德，是走进学 生心灵的精神支柱三、讲究策略，有效经营班级，营造学生心灵寄托的港湾四、创新评价，让学生有登天的感觉五、终身学习，博古通今，做学生心中的“神” * 　【实验】有一位心理学家曾做过一个实验：把被试者分为两组，同看一张照片。对甲组说，这是一位屡教不改的罪犯。对乙组说：这是位著名的科学家。看完后让被试者根据这个人的外貌来分析其性格特征。结果甲组说：深陷的眼睛藏着险恶，高耸的额头表明了他死不改悔的决心。乙组说：深沉的目光表明他思维深遂，高耸的额头说明了科学家探索的意志。 * 一　走进学生心灵的基石：首因效应 【结果】 这个实验表明第一印象形成的肯定的心理定势，会使人在后继了解中多偏向发掘对方具有美好意义的品质。 若第一印象形成的是否定的心理定势，则会使人在后继了解中多偏向于揭露对象令人厌恶的部分。 * 1、什么是首因效应 一个新闻系的毕业生正急于寻找工作。一天，他到某报社对总编说：“你们需要一个编辑吗？”“不需要！”“那么记者呢？”“不需要！”“那么排字工人、校对呢？”“不，我们现在什么空缺也没有了。”“那么，你们一定需要这个东西。”说着他从公文包中拿出一块精致的小牌子，上面写着“额满，暂不雇佣”。总编看了看牌