一年级英语给自己注入.pptVIP

品德美，有益于我的身心健康——李朝晖老师 我热爱教育，我热爱学校，我更爱我教的所有孩子，在这种爱的力量的驱使下，我形成了良好的脾性，培养了开阔的胸襟，保持了稳定的情绪，我总是把教育当成一种享受，把工作当成一件乐事。虽然我知道环境并不总是公正的，社会也并不总是均等的。环境不能改变，社会不能改变，但我的心情是可以改变的。我爱教育，我就要乐于奉献。什么富贵，什么地位，什么荣誉，我统统看得很淡，都如过眼烟云，稍纵即逝。我只认为，能生活在这个世上就已经是一种幸运了，何况现在我还拥有美丽的校园，暖人的领导，聪明的学生？所以我“不以物喜，不以己悲。”超然度外，心静如茶。就因为有了这种超然度外的思想，在日常工作中我更能理解、宽容、接纳学生的一切，把学生的缺点当作财富一样认真对待，想办法教育。所以，为了转化他们的一些不良习惯，我会采用“用美德占据灵魂”和“开剂良药送给你”的方法；会用肯定性、激励性的语言去感化他们；会用发现美的眼睛去欣赏美，用欣赏美的心灵去感悟美；会只注意他们身上的“果枝”（优点），不去理会那些“风枝”（缺点）。当看到孩子们乖巧听话，成绩进步或捧回一个个大奖时，我会由衷地替他们高兴，同时幸福之感也油然而生，会感觉教育是多么地神圣，工作是多么地快乐。有了这幸福的感受，有了这良好的心境，我的内分泌失调的病也不治自愈了，身体更健康，心情更愉快，每天都在享受生活的精彩，每天都在享受美好的人生！ * 简单的拥抱带来的幸福——张新蔚老师 上个星期去海南出差了,说实在的两个班级我还是很不放心的.每天都发短信给我组内的老师们,及时的问问学生的情况.还好一切都很正常,调皮的六(1)因为有李老师坐阵也没有添出什么乱来,可爱的一(1)班的孩子很听小王老师的话,朱谨亮小朋友还在家校联系本上签字说:老师真辛苦啊,嗓子都嘶哑了.呵呵,我的两个实习老师也辛苦了,还好有他们的认真负责和付出,孩子们的知识没有出什么问题.我的担心也是多余的了.????昨天到学校上班,感觉一切都是那么的亲切.同事很亲近的说声回来了,还问及海南的一些情况.而我们六年级的孩子更加有趣.上午我教研组活动所以没有在班上现身,呵呵,孩子们在我办公室门口看到我的时候居然很惊喜,还说:哦,张老师回来了.呵呵,仿佛是很久没见的朋友回来了,让我有那么一刻的幸福感.在下午的课堂上我从孩子自信的眼神中读出他们对数学知识的渴望和表现自己的热情,以及近段时间他们学习的进步,这些都是让我开心的因素,那一刻就会觉得做老师辛苦的付出是值得的.???在下课后回办公室的路上遇到了我一个星期没有看见的一(1)班的孩子.他们刚刚从音乐教室出来,看到我她们的表现和六(1)班的哥哥姐姐就不一样了.感觉是妈妈几天没有见面,呵呵,一把上前大声喊:张老师回来了.就觉得自己是明星回来了一样.被几十个孩子簇拥着,能拉到我手的就拉手,不能拉手的就拽衣服,抱住我,还有在外围看着我一个劲的笑,盼望着我摸摸他们头的小家伙们.呵呵,真可爱吧.我整个被那种幸福感填满了.不知不觉中就有些飘飘然来,禁不住的反问自己:我真的有那么被他们喜欢吗????在今天的课堂上我给孩子们用海南特产榴莲糖做了导入,认真的复习了11到20数的认识.发现孩子们掌握得不错.开心时刻就大方了一把,把作为教具的10颗糖果送给了积极回答问题的孩子.没有得到糖果的孩子坐得笔直的,小手也举得高高的,好盼望可以得到老师的奖励啊.呵呵,我马上对孩子们说,在孩子们午睡起来后老师再送礼物哦.椰子糖一个调皮的家伙站起来问:老师,为什么要送礼物呢?我高兴的回答:因为老师太爱你们了,一个星期没有看见想念你们啊.????今天我感觉自己很幸福,同时教学低年级和高年级的幸福. * 3、积极地自我暗示，学会反思，不断进取 自我暗示就是运用内部语言或书面语言的形成来自我凋节情绪的方选。积极的自我暗示既可激励自己，保持信心，克服困难，又可松弛过分紧张的情绪。例如把“我不行”变成“别人能行，我也一定能行”，把“学生让我很恼火”变成“学生很淘气，但也很可爱”。同时，教师自己也要学会反思，只有经常性反思，才会以人为本，着眼于学生的可持续发展和终身学习。 * 以积极的情绪情感态度影响感染学生——刘姗老师 教师在教学中的主导情绪应是快乐的。能通过自己积极快乐的情绪情感所具有的影响感染功能，来影响或引发学生的积极快乐情绪。试想一下，如果当教师的绷着脸表情冷淡或怒气冲冲地走进教室，学生一定会感到情绪压抑、气氛紧张。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生一定会倍感亲切、温暖、快乐之情油然而生。他们一定能敞开心扉，更好地接受新的信息。在教学过程中，每节课前，笔者都会让学生唱一首英语歌曲，再朗诵一段英语儿歌。这时如果 教师神情漠然的站在一边，即使歌曲是轻松优美的，孩子们的演唱也是死气沉沉、毫无欢快之感的。相