经典英文作品欣赏与诵读 - 吉林大学课程中心.doc

附件2 山东大学 通识教育核心课程建设立项申请表 课程名称：经典英文作品欣赏与诵读 课程负责人： 胡志军 开课单位： 外国语学院大外部 填表日期： 2010年8月7日 山东大学教务处 二O一O年七月 一．课程基本情况 课程名称（中） 经典英文作品欣赏与诵读 课程名称（英） Appreciation and Oral Reading of English Classics 学时 32 学分 2 是否作为全校文化素质教育通选课开设过 否 计划开课时间 各个学期 授课对象要求 全校本科生 课程类别 □国学修养 □创新创业 [Ｖ]艺术审美 □人文学科 □社会科学 □自然科学 □工程技术 课程负责人情况 姓名 胡志军 性别 男 职称 副教授 研究方向 应用语言学 学历/学位 博士在读 电话E-mail huzhijun@sdu.edu.cn 近两年上课情况 课程名称 学时 上课人数 上课学年、学期 学生评价 高级英语 144 200人（四个班） 2007-2008第2学期 优 2008.9—2009.9 在美国辛辛那提大学研修。 大学英语 156 102人（两个班） 2009-2010第1学期 优 大学英语 192 102人（两个班） 2009-2010第2学期 优 课程组成员情况 姓名 职称 学位 所在单位 项目中承担的任务 签名 贾卫国 教授 硕士 外国语学院大外部 指导课程建设 刘玉山 讲师 硕士 外国语学院大外部 课程建设，授课 傅海燕 讲师 博士在读 外国语学院大外部 课程建设，授课 孟晓 副教授 博士在读 外国语学院大外部 课程建设，授课 课程组成员近两年开设的相关课程及学生的评价： 孟晓：大学英语，大学英语视听说，英语演讲， 学生评价为优秀。 傅海燕：高级英语，大学英语，大学英语视听说，英语演讲， 学生评价为优秀。 刘玉山：大学英语，学生评价为优秀。 二．课程建设基础（本门课程或相近课程的历史沿革、教学条件） 本门课程或相近课程的历史沿革 经典诵读在中国的历史上渊源流长，是中华民族文化素质教育的优秀传统。在当代中国，经典诵读虽然不是一门独立的核心课程，但仍是学前、小学和中学语言和文化教育的重要内容。无论在学校课堂上，还是在家庭教育中，中文经典诵读的热潮时而涌起，如：孩子们诵读唐诗、三字经、弟子规等，成年人诵读论语、庄子、红楼梦等。中文经典诵读使人们得到了中国优秀传统文化的熏陶和滋养。 日前，教育部、国家语言文字工作委员会发布了《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》(教语用函〔2010〕6号)，并决定从2010年起共同实施“中华诵·经典诵读行动”，旨在弘扬中华优秀文化传统、传承民族精神和树立社会主义核心价值体系；同时，提高学生语言文字应用能力、推进素质教育、促进学生全面发展。通过本项试点工作，探索在大、中、小学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制，形成示范成果。 与经典中文作品的欣赏与诵读相似，经典英文作品的欣赏和诵读对于学生学习英文和西方文化极为重要。西方文化是人们的综合文化素养的重要组成部分。很多学有所成、业有所成的大家都是中西方文化共同哺育的结果。经典英文作品凝聚了西方文化的精华，历久而弥新，能够使人们终生沐浴西方文化的甘霖、不断汲取西方文化的营养。在中国 20世纪上半叶的教会学校，经典英文作品诵读是学生学习英文及西方文化、提高综合文化素养的重要途径。在教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中，培养学生的综合文化素养是大学英语教学的三个重要目的之一。 由于受到应试等多种因素的影响，在我国大学校园里，经典英文作品的诵读氛围尚未形成。即使有些英语教师和学生重视英文诵读，也多局限于英语教材中的课文。为了克服应试教育等不良因素的影响，全面提高大学生的综合文化素养，国内的一些重点大学，如北京大学、复旦大学、武汉大学等，都相继开设了一些类似的课程。 我校是具有优秀人文传统的综合性重点大学。在我校，借鉴其它综合性重点大学的课程建设经验，以通识教育核心课程的形式，开设一门普及性的“经典英文作品欣赏与诵读”课程，非常必要。本课程将在培养我校学生的西方文化素养方面发挥难以被替代的作用。 教学条件 本课程作为我校通识教育核心课程的教学条件如下： 师资条件： 主持人从事英语教学16年，在教学中，特别注重发挥英文诵读在培养学生综合